【正文】 。在有些口語教學之前，要提早布置準備工作。（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。安排優(yōu)生、后進生同桌，組成學習小組，要求優(yōu)生隨時隨地關心后進生，幫助后進生，既密切了同學之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用。（五）重點輔導后進生。當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)。（四）學習洋思中學的課堂教學模式“先學后教，當堂訓練”。倡導自主、合作、探究的學習方式。教師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。（七）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。（二）認識374個字，會寫259個字。這些課文體裁不同，風格各異，表達方式靈活多樣，可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關事物的規(guī)律中，從不同角度、不同的語言方式中去學習、吸收、借鑒。５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，、教學進度第一單元熱愛祖國山河（8課時）第二單元探索神奇的大自然（8課時）第三單元親情與關愛（8課時）第四單元生活哲理（8課時）第五單元幽默與智慧（8課時）第六單元多彩的兒童生活（8課時）第七單元完美的生命與品格（8課時）第八單元濃郁的傳統(tǒng)文化（8課時）第五篇：二年級下學期語文工作計劃二年級下學期語文工作計劃 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。難點是識字、寫字和課文的朗讀。五、教材的重點和難點分析本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。了解日記的格式，學習寫日記。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。２、認識253個漢字,會寫201個生字。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。三、學生情況分析經(jīng)過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。二、教材分析：冀教版語文第四冊教材繼續(xù)從學生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。七、教學措施倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。本冊教材中的生字一律注本音?？梢詫⒂螒颉⒊?、猜謎語、表演等引進課堂，也可以走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。教師要創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。六、使用本冊教材要注意的問題要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。五、學習目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。識字課內容豐富，形式多樣。四、教材特