【正文】 。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)多注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。學(xué)無(wú)止境，在以后的教學(xué)過(guò)程中，怎樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況隨即調(diào)整教學(xué)預(yù)案，將是我教學(xué)中一個(gè)努力的方向。在學(xué)生感受完“克”與“千克”后，聯(lián)系生活中有哪些物品時(shí)用“克”、“千克”做單位。三、架起生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，多聯(lián)想數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。在感受完1千克時(shí)我提出這樣的問(wèn)題：“如果讓你手舉著1千克會(huì)怎么樣？（手酸）”、“現(xiàn)在帶著1千克去跑幾圈會(huì)累嗎？（很累）”等一些問(wèn)題。使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍二、在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，多想象在感受完“1克、500克、1千克、學(xué)生體重”活動(dòng)后，要讓學(xué)生更好、更全面的說(shuō)出感受，以加深克與千克的映像和理解。通過(guò)對(duì)“1克”“幾克”“1千克”“幾千克”的感受，有了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，全身心投入到課堂中，豐富了感性認(rèn)識(shí)。一、豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，多體驗(yàn)克與千克是學(xué)生剛接觸的質(zhì)量單位，而且重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，比較抽象?；顒?dòng)二：抱一抱，感受幾千克師：把你們昨天測(cè)量的體重說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)（25千克、30千克）師：現(xiàn)在請(qǐng)你抱一抱你的同桌，感受一下，和剛才掂的1克、500克1千克相比，現(xiàn)在感覺(jué)如何？（很重、超級(jí)重）說(shuō)一說(shuō)師：生活中還有哪些物品用千克做單位 生：一箱蘋果、西瓜、一袋大米小結(jié)師小結(jié)：1千克、小朋友的體重都很重，所以在生活中，較重的物品可以用千克作單位。（板書）（2）稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）師：（課件展示）我們?cè)儆贸觼?lái)稱稱看。掂一掂，感受克 活動(dòng)一：感受1克（學(xué)生掂后說(shuō)感受：很輕，非常輕，輕的幾乎感受不到它的存在）活動(dòng)二：感受500克師：1個(gè)2分硬幣是1克，10個(gè)呢？（10克）500個(gè)呢？（500克）師：拿出課前準(zhǔn)備的500食鹽，放在手中掂一掂，和剛才的1克相比，與你的同桌說(shuō)一說(shuō)感受?；谝陨蟽牲c(diǎn)思考，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了再次設(shè)計(jì)。在學(xué)生說(shuō)完感受的同時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)種感受的記憶。在“感受1克”、“感受1千克”活動(dòng)后，讓學(xué)生說(shuō)感受，學(xué)生基本上回答都是很“比較輕”“比較重”。應(yīng)該要讓學(xué)生更多的去感受“克”和“千克”。因?yàn)橹亓繂挝徊幌耖L(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，比較抽象。仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克 生：1千克。生：500克師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（出示課件：一枚二分的硬幣約重一克，兩個(gè)曲別針約重一克，）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了一枚二分硬幣約重一克，想不想掂一掂，感受一下一克的質(zhì)量，拿出桌面上大約重1克的紐扣放在手上掂一掂。【教學(xué)片斷】 第一次試教一、認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。而且重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，比較抽象。教材首先通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的超市生活場(chǎng)景引出質(zhì)量單位，說(shuō)明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受日常生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。（）第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思文昌市新橋中心小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 呂書軍【教材分析】學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，初步建立了初步的質(zhì)量觀念。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第105頁(yè)練習(xí)二十，第3題。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（1）一個(gè)雞蛋約重50克。（練習(xí)題第2題）下面的物品各有多重？連一連。你知道“斤”和“兩”與我們認(rèn)識(shí)的“克與千克”又有什么關(guān)系嗎？1斤=10兩 1斤=500克 2斤=1000克三、知識(shí)運(yùn)用說(shuō)說(shuō)下面的物品各有多重。這是我們國(guó)家常用的質(zhì)量單位。）你見(jiàn)過(guò)這些秤嗎？（P103的你知道嗎？）除了這些，生活中你還見(jiàn)過(guò)什么秤？介紹給大家。想想生活中哪些物品是重1千克的。生：小朋友的體重是23千克。（2）師：仔細(xì)看看圖中這些秤上的指針?lè)謩e指著幾，就表示所稱物品有多重？告訴大家這些物品有多重？生：一袋洗衣粉重1千克。（1）師：你知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪些嗎？ 圖1和圖2，是超市，菜市場(chǎng)經(jīng)常用的臺(tái)秤、電子秤。這是我們生活中常用的食用鹽，一袋鹽重500克，兩袋鹽中1000克，也可以說(shuō)中1千克。就是不包括箱子的質(zhì)量。千克用字母“kg”來(lái)表示。（課件出示P102例2圖）師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這些物品有多重？生：一桶洗衣液重5千克，一箱蘋果重25千克。（2）生活中還有那些物品的質(zhì)量大約是1克？（數(shù)學(xué)書P101的做一做）生：一枚兩分的硬幣約重1克。比較輕的物品常用天平來(lái)稱。3認(rèn)識(shí)天平。同學(xué)們用手掂一掂兩分硬幣的質(zhì)量，感覺(jué)怎么樣？生：很輕很輕?！翱恕笔菄?guó)際通用的質(zhì)量單位，所以可以用字母“g”來(lái)表示。師：請(qǐng)你先點(diǎn)一點(diǎn)這些物品，你有什么感受？生：我發(fā)現(xiàn)這些物體都比較輕，比較輕的物品都是用“克”作單位的。這也是今天我們要共同研究的問(wèn)題。3．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效【教學(xué)方法】通過(guò)認(rèn)識(shí)稱，讓學(xué)生觀察，實(shí)踐體會(huì)克與千克教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、【問(wèn)題導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。【教學(xué)重難點(diǎn)】：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)?！咀鳂I(yè)布置】克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。2克重，相當(dāng)于什么呀？（1枚2分的硬幣）那得多輕呀。（1）你知道他們的體重嗎？書88頁(yè)練習(xí)十八第2題（2）填單位：書89頁(yè)練習(xí)十八第4題2．你知道嗎？看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)?！眷柟掏卣埂?．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書：1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。（3）說(shuō)一說(shuō)：有什么感覺(jué)？（非常輕）與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物