20xx人教版選修中國古代詩歌散文欣賞第三單元李憑箜篌引(參考版)
2024-12-13 13:01本頁面
【正文】 六．背誦《李憑箜篌引》 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！ 。然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折 而又明朗地表達(dá)了他對樂曲的感受和評價。詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化成具體的物象，使之可見可感。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 六聯(lián)中詩人用 “ 老 ” 和 “ 瘦 ” 兩個干枯的字眼修飾魚龍有何妙處？ （妙處 =手法 +作用） 明確： 詩人運(yùn)用 反襯 的手法，使音樂形象更加豐滿。 “ 秋雨 ” 又能夠讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想： “ 秋雨 ” 是一個憂愁的意象， “ 石破天驚 ” 之后氣勢磅礴的秋雨，象征鋪天蓋地的茫茫愁緒；秋雨落地的聲響，恰如緊湊繁復(fù)的樂聲。清冷的音樂情緒發(fā)展到極致，達(dá)到整個樂曲的高潮。 第五聯(lián)中哪一個字把音樂的強(qiáng)大魅力和奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來？ 明確： “ 逗 ” ，強(qiáng)調(diào)音樂的震撼力。把
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1