【正文】 通過小組合作的形式讓學生學會合作意識的同時同時培養(yǎng)學生的愛國情懷！。培養(yǎng)學生的思考和實踐能力2分七、板書設計八、教學效果分析根據(jù)效果圖，培養(yǎng)學生的實踐能力的同時采用導學案的形式充分發(fā)揮學生的自主學習性。堂小結引導學生小結形狀補間制作方法小結形狀補間制作方法鞏固所學的知識。0分、作品欣賞教師展示各組選取的flash作品學生欣賞、體會如何制作。學生觀看查找，并指出引導學生對所學的知識大多數(shù)同學常出現(xiàn)的問題指出、講解以便鞏固所學的知識。根據(jù)效果及導學案的要求，制作形狀補間動畫檢驗學生對所學的掌握程度并對存在的問題及時指導同時檢測學生對知識的運用能力。學生實踐“孫悟空變魚”動畫讓學生了解所學的知識及要點。問：現(xiàn)在同學們知道如何制作了沒？教師巡視指導觀看并做好記錄填入導學案中。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖用時、場景導入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動畫問：知道剛才的故事出現(xiàn)哪兩位人物嗎？展示“孫悟空變魚”的動畫2問：那么同學們知道像這樣的動畫是怎么做出來的嗎？3問：那么同學們想不想學呢？觀看答：二郎神和孫悟空2答：那不知道3答：想引導學生進入場景、激發(fā)學生的學習興趣并培養(yǎng)學生的愛國情操同時對學生進行德育教育，使得學生能夠自主有效的完成教學任務。教學策略設計主要：①形成認知結構的策略：在設計過程中，堂上使用一條主線貫穿：“看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線，教師通過形狀變化動畫制作達到目的②從創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習動機的確立到學生學習效果的評價，即為學生產生強烈的學習愿望的產生，學生實踐、提問與回答、學生示范、作品賞析等方式使學生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實現(xiàn)掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的過程。時：1個時。難點：①形狀補間使用。③形狀補間使用。四、教學的重點、難點重點：①圖片的導入。②通過獨立探究與小組合作式學習，培養(yǎng)學生自主、合作探究式學習的精神意識。過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學生實踐、提問與回答、學生示范、作品賞析等方式,讓學生對flash形狀補間動畫了解、掌握及應用。二、學情分析根據(jù)八年級學生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考、勤于動手等特點，這節(jié)學習flash形狀補間動畫制作，教師在授過程中要注意引導學生掌握flash形狀補間動畫的制作方法及應用,激發(fā)學生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。第五篇：《制作Flash動畫》教學設計《制作Flash動畫》教學設計《制作Flash動畫》是xx省信息技術八年級第二章第三節(jié)的內容，而用flash形狀補間動畫是整個《制作Flash動畫》的重點內容之一。四、課堂小結，學生自評【師】本課我們一起學習了引導層動畫，通過給運動對象所在圖層添加引導層，繪制引導線，實現(xiàn)了讓對象沿指定路徑運動的動畫?！緦W生實踐，提交作品】【設計意圖】本任務提供了三種不同的難度供選擇，且每個難度也都提供了豐富的動畫素材，這樣不僅每位學生都有能夠完成的任務可選，還可以選擇自己感興趣的動畫，能力強的學生還可以利用素材自己進行創(chuàng)作。你也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作。通過對引導線的小結進一步突破本課重、難點?！拘〗Y】通過前面兩個動畫的制作，我們一起小結下引導線有些什么特點？(幻燈片展示)【設計意圖】通過挑戰(zhàn)一，幫助學生鞏固新知?！緦W生演示】教師解說并強調注意點。如何使小黃鴨沿著馬路調整方向呢？(2)為什么有些同學黃鴨不能沿著引導線行走呢?部分學生完成動畫制作。如果遇到問題，你可以向同學或者老師請求幫助。請同學們嘗試完成小黃鴨過馬路動畫的制作。通過方法的小結，加深對所學知識的理解，從而掌握曲線運動的本質，突破重難點?！拘〗Y】幻燈片展示“引導層動畫制作方法”。教師廣播演示并講解添加引導層、繪制引導線、拖動對象至路徑起點和終點的過程，并測試影片，播放動畫?！窘處熝菔尽渴紫仍谶\動物體所在圖層——花朵圖層創(chuàng)建動畫補間動畫。要沿著這條引導線運動的對象所在圖層叫做“被引導層”?！編煛磕沁@個圖層中有什么?一條曲線。二、新授知識，學生實踐【師】之前同學們已經學習了簡單的動作補間動畫，這是同學們的作品，哪位同學能夠給大家再演示一下，這個動作補間動畫的制作方法?！驹O計意圖】創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，任務驅動。播放一段自制“龜兔賽跑”動畫。【教學過程】一、動畫導入，引出課題【師】同學們，想必龜兔賽跑的故事同學們應該都聽過，故事中的兔子因為自己過分自信，覺得烏龜不可能比得過自己，于是在比賽中打了個盹，最終烏龜?shù)膱猿植恍岗A得了比賽。使用“調整到路徑”等手段控制被引導對象的運動方向。【教學重點與難點】教學重點：引導層的建立以及引導線的繪制。分層且生動的任務設計保證了不同層次的學生持續(xù)高漲的學習興趣。【教學目標】一、知識與技能：了解引導層動畫的原理，初步掌握利用引導層制作動畫的方法。通過前面的學習，學生掌握了Flash的一些基礎知識并熟練掌握了動畫補間動畫的原理和制作方法，學習興趣已經被充分調動起來?？傊?，教學不只是忠實地實施進行計劃、教案的過程，而是課程建設和開發(fā)的過程，教與學是師生之間共同的交流活動,如何讓有效性的“教”和學生自主性的“學”達到和諧統(tǒng)一,是值得我們不斷去研究和探索的。堅持下來，班上的學習氛圍一定非常的高漲，相信有些不愿學的學生都會自覺的學習起來。老師在開始上課的時候，就要短時間的挖掘一些接受能力強的學生，并盡早組建興趣小組，讓這些興趣小組的同學在課余時間幫助其他同學，鼓勵其他同學，帶動其他同學。再例如我在講引導層動畫時，舉了小兔子回家的例子，小兔子回家很多路可走，但是只有一條路上沒有大灰狼，所以用引導線來引導小兔子找一條沒有狼的路安全回家，整個教學過程像是在講故事，同學們既重溫了兒時的記憶又學到了新知識，一切都是那么的有趣。好的教學實例往往是跟我們生活息息相關的案例，人們總是對身邊的人和事物變遷最為 44444444444444敏感，而這種與生活相關的東西對人也最有啟發(fā)性。二、選擇好的教學案例，讓每一堂課都很有樂趣Flash教學中運用一個知識點可以制作出成千上萬的實例，但是有針對性的挑選適合的案例講解卻是非常重要的。如果要對符號、文字或者位圖圖片進行變形動畫的話，需要先將他們打散，讓它們變成矢量圖。形態(tài)包括圖形對象的外觀樣式、位置、大小和顏色等。學生要明白每一個實例的制作原理，并能舉一反三。老師最好把自己的演示操作過程制作成視頻教學錄像，以供同學課后觀看和復習。接下來老師有針對的提出問題，并和學生一起分析和評價，這樣使每個學生能都積極參與，活躍了課堂氣氛，很好的培養(yǎng)了學習興趣。學生在教室上課很容易走神，但是坐在電腦邊就不一樣。我院開展的《Flash動畫制作》課程是為適應計算機多媒體產業(yè)發(fā)展要求，提高學生創(chuàng)建網(wǎng)頁上動態(tài)、交互的多媒體內容的一門課程，其目標是培養(yǎng)學生平面動畫設計創(chuàng)意的思維和技巧，成為計算機動漫方向的技能型、應用型人才。因此它在網(wǎng)絡上迅速走紅，深受網(wǎng)民的厚愛。【關鍵詞】FLASH教學高職教育FLASH動畫制作當今，我們隨意打開一個網(wǎng)頁，都會發(fā)現(xiàn)各式各樣的動畫，從Logo到廣告短片到游戲，甚至于整個網(wǎng)頁的制作，幾乎隨處可以看到Flash動畫的身影。②對元件的編輯： ③對實例的編輯：與元件編輯最大區(qū)別在于對元件本身不修改，主要的編輯方法有改變色調、透明度等。與第一圖層相比，這些層均要逐漸調整透明度。②創(chuàng)建第二圖層，此層為陰影層，復制第一層的關鍵幀,用方向箭頭控制。動畫設定只需二個關鍵幀。旋轉動畫：一般旋轉度數(shù)在360度以上，則采用實例，即旋轉的對象必須是通過元件調入的。②閃爍動畫：一般用三個關鍵幀完成，即從淡入到淡出的過程，即全透明－－不透明－－全透明的設置過程。思考：直線運動動畫：任何對象都可以設置直線動畫，只需二個關鍵幀 例如：素材下載漸變運動動畫① 淡入、淡出動畫：使用實例才能完成此項動畫，一般通過調整關鍵幀的透明度來設置場景中的各實例的出現(xiàn)方式。⑥在第二關鍵幀上設定各提示點的對應終點位置。④利用時間