【正文】 （賞析：強(qiáng)化“0時(shí)”，突出重難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。）師：（師加快了速度）注意，0點(diǎn)！12點(diǎn)！24點(diǎn)！昨天夜里12點(diǎn)！今天中午12點(diǎn)！今天夜里12點(diǎn)?。▋墒挚梢耘某雎曇魜?lái)）師：為什么這幾個(gè)都能拍掌呢？生：因?yàn)樗鼈兌贾赶?2。）四、趣味游戲，加深感受師：同學(xué)們下課之前想不想做一個(gè)游戲？ 生：想！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立！（學(xué)生都站起來(lái)）師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的鐘面，這個(gè)時(shí)候的時(shí)針和分針都指向12點(diǎn)，你能用2個(gè)手臂表示出這個(gè)時(shí)刻嗎？ 生：可以?。▽W(xué)生伸出2個(gè)手臂，合起來(lái)指向上面）師：假如老師要你用2個(gè)手臂表示時(shí)針和分針，我說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你能不能很快的做出動(dòng)作？ 生：能！師：3點(diǎn)鐘的時(shí)候。（隨著鐘面的變化，同時(shí)演示夜色星星月亮逐步變淡，太陽(yáng)慢慢升起，再到夜色星星月亮的過(guò)程。除了看到時(shí)針和分針，還看到星星和月亮。）師：今天的0點(diǎn)過(guò)去了嗎？ 生：沒(méi)有過(guò)去！（聽(tīng)課的老師都笑了）師：現(xiàn)在是今天的什么時(shí)間？（看表同學(xué)都說(shuō)現(xiàn)在是9：20）現(xiàn)在已是9：20了，怎么0時(shí)還沒(méi)過(guò)去呢？生：今天的0點(diǎn)過(guò)去了！師：是啊，今天的0點(diǎn)已過(guò)去了，明天的0點(diǎn)還沒(méi)到呢！同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看鐘面上的0點(diǎn)?。ǔ鍪尽?時(shí)”的鐘面）師：這個(gè)時(shí)刻，就是今天0點(diǎn)的鐘面。）生：右邊！師：那在這一點(diǎn)的右邊，是今天的還是明天的？ 生：是明天的！生：哈，我明白了，晚上12：28也就是明天的0時(shí)２８分。（其他學(xué)生點(diǎn)頭表示同意，師也表示同意，寫(xiě)上0）（賞析：學(xué)生的問(wèn)題交給學(xué)生自己解決，學(xué)生心服口服，多棒?。。煟耗钦?qǐng)問(wèn)，今天從0開(kāi)始到12再到24，那明天從哪開(kāi)始？ 生：明天從24開(kāi)始。一天有24個(gè)小時(shí)，后面是12個(gè)小時(shí)，前面也是12個(gè)小時(shí)啊。生：不對(duì)，應(yīng)該是0時(shí)。師：假如黃老師在這一段的中間取一個(gè)點(diǎn)，（在表示今天的線段中間取了一點(diǎn)），這一點(diǎn)應(yīng)該是幾點(diǎn)？生：是12點(diǎn)?。◣熢谶@一點(diǎn)的下面寫(xiě)上12）師：（指著右邊的點(diǎn)）這一點(diǎn)表示多少點(diǎn)呢？ 生：這一點(diǎn)表示24點(diǎn)。（賞析：“誰(shuí)幫我”，“請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算”，唉，學(xué)生們?nèi)暨M(jìn)了黃老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)言陷井里，因?yàn)檠?，學(xué)生考老師的題目還是學(xué)生自己答出來(lái)了，老師多輕松?。。煟含F(xiàn)在我們來(lái)看一看剛才的那個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題，我們來(lái)解決一下。生：經(jīng)過(guò)了11小時(shí)。師：誰(shuí)幫我？怎么這么難?。可何襾?lái)幫老師，是晚上9：32回來(lái)。師：呀，這個(gè)答案對(duì)不對(duì)呢？這個(gè)問(wèn)題太難了，我們等會(huì)再解決，好嗎？還有沒(méi)有別有題目考考我？（賞析：這個(gè)問(wèn)題真的難解決嗎？老師將這個(gè)問(wèn)題板書(shū)在黑板上一定是有意圖的。）師：開(kāi)始考老師！誰(shuí)第一個(gè)？（學(xué)生紛紛舉手）生：請(qǐng)問(wèn)黃老師：晚上12點(diǎn) 28分，轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法是幾點(diǎn)幾分？（這下可好，一下子將老師難住了，可能黃老師也沒(méi)想到第一個(gè)會(huì)出這個(gè)難題的）師：你有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？生：我有，是24點(diǎn)28分。師：現(xiàn)在啊，題目出來(lái)了，答案也有了，自己評(píng)價(jià)一下，題目出的有沒(méi)有水平！然后跟同桌交流一下，出的怎樣，小聲點(diǎn)，可不要讓老師聽(tīng)到呀。）師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)出你們的題目，不要太容易了喲，不要讓老師看見(jiàn)喲！要用手擋著?。▽W(xué)生都神神秘秘的在紙上寫(xiě)著，生怕別人看見(jiàn)似的）師：題目還要有標(biāo)準(zhǔn)答案呀。師：老師出了4道題考同學(xué)們，同學(xué)們?nèi)饘?duì)了。師：今天晚上8點(diǎn)黃老師坐飛機(jī)回深圳，晚上8點(diǎn)就是幾點(diǎn)呢？ 生：晚上8點(diǎn)就是20點(diǎn)呀。我用23減12得到11。）2．兩種計(jì)時(shí)法的互換 師：我出一道題目，考考同學(xué)們：黃老師坐飛機(jī)來(lái)武漢時(shí)，飛機(jī)票上這樣寫(xiě)著起飛時(shí)間，（板書(shū)21：30），請(qǐng)問(wèn)黃老師什么時(shí)候上的飛機(jī)？、生：9：30 生：不對(duì)，應(yīng)該是晚上9時(shí)半。（賞析：老師提出的看似一個(gè)個(gè)漫不經(jīng)心的問(wèn)題，實(shí)際上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，12時(shí)計(jì)時(shí)法在交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。生：火車(chē)票上也有啊……師：我在來(lái)的路上，看到一個(gè)銀行，銀行門(mén)口的營(yíng)業(yè)時(shí)間牌子上有營(yíng)業(yè)員作息時(shí)間表，用的就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：你觀察的真仔細(xì)！還有哪些地方用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法呀？ 生：電腦上用過(guò)，還有電子表上也有。（學(xué)生有的點(diǎn)頭表示贊同了）（賞析：只有在寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能放開(kāi)心靈自由的發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)生的精彩不正是說(shuō)明了老師的精彩嗎？）師：平時(shí)我們說(shuō)話喜歡用哪種方法呢？ 生：我們說(shuō)話時(shí)喜歡用12時(shí)計(jì)時(shí)法。生：我也覺(jué)得24時(shí)計(jì)時(shí)法好一些。生：別人以為你是個(gè)大笨蛋，不會(huì)看鐘了呢。我覺(jué)得上面一種計(jì)時(shí)法好一些。師：是啊，上面的可以持續(xù)到一天完，就像鐘面上的一樣，轉(zhuǎn)一圈就是12個(gè)小時(shí)，下午到了1點(diǎn)2點(diǎn)……就會(huì)雙轉(zhuǎn)一圈，這樣會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)7點(diǎn)。師：哦，它一看就讓人明白了是上午還是下午，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)！師：有的同學(xué)喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法，有的同學(xué)喜歡12時(shí)計(jì)時(shí)法，你們覺(jué)得怎么看呢？ 生：我覺(jué)得12時(shí)計(jì)時(shí)法比24時(shí)計(jì)時(shí)法清楚些。（分別板書(shū)24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法）這樣稱(chēng)呼同意嗎？生：同意！師：說(shuō)實(shí)話，你比較喜歡哪一種計(jì)時(shí)法呢？生：我喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法，它可讓我思考，變得更聰明！師：那老師出一道題目給你思考：假如一個(gè)人14點(diǎn)上火車(chē)，一直到19點(diǎn)到達(dá)目的地，經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？生：經(jīng)過(guò)了5小時(shí)，很簡(jiǎn)單的。師：是啊，可不可以在24和12上想名字呢？ 生：我們就叫它24計(jì)時(shí)法和12計(jì)時(shí)法吧。（看，學(xué)生多聰明，看到時(shí)間都能想到數(shù)學(xué)和思考！這說(shuō)明前面的談話對(duì)這個(gè)學(xué)生起到了一定的影響）師：怎么辦呢？這個(gè)名字取不好，我們就叫它A方法和B方法吧。師：聽(tīng)到?jīng)]有？他在夸上面的一種簡(jiǎn)潔啊，不要那么羅嗦啊！不要寫(xiě)什么上午下午了，除了簡(jiǎn)潔，還有什么特點(diǎn)呢？生：它可以讓我們知道數(shù)學(xué)，可以讓我們思考！比如，假如今天到了14：00，我們就知道這一天過(guò)了14個(gè)小時(shí)。）生：我反對(duì)，我覺(jué)得上面一行雖然沒(méi)有寫(xiě)上午、下午，可是也很清楚了，能想出這一種計(jì)時(shí)法已經(jīng)很不錯(cuò)了。生：我給它們編了一個(gè)名字，上面的我叫它懶人計(jì)時(shí)法，下面的我叫它聰明人計(jì)時(shí)法（學(xué)生自己都說(shuō)的笑起來(lái)，下面的老師們也都笑了）。（師就在學(xué)生指的地方豎著畫(huà)了條虛線）師：我們現(xiàn)在找到了它們的不同，那我們給它們?nèi)€(gè)名字好稱(chēng)呼?。可何医o上面的一行取了個(gè)名字叫數(shù)字計(jì)時(shí)法，下面的叫漢字計(jì)時(shí)法。師：哪些要減12呢？生：在12點(diǎn)以后就要減12了。師：一直到多少呢？ 生：一直到24為止！生：下面 一行是從1到12計(jì)時(shí)的。師：沒(méi)有直接告訴啊，那就不清楚不明了，是不是啊？ 生：是！師：那我們能不能說(shuō)具體一點(diǎn)，它們到底有哪些不同？生：上面一行不知道是上午還是下午的。（同桌相互說(shuō)起來(lái)）師：我們把自己的想法和全班同學(xué)來(lái)交流交流，在交流的過(guò)程吧，你對(duì)這些問(wèn)題的想法就會(huì)越來(lái)越清楚了！好嗎？第一個(gè)問(wèn)題我們討論的是什么問(wèn)題？？ 生：第一個(gè)問(wèn)題是上面的一行和下面一行的有什么不同？師：好的，你有沒(méi)有找到它們的不同啊？生：找到了，下面一行是直接告訴了上午、下午還有晚上的幾點(diǎn)鐘，而上面一行沒(méi)有直接告訴我們?，F(xiàn)在開(kāi)始?。▽W(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視并小聲的和同學(xué)們討論）（賞析：黃老師首先著眼的是學(xué)生提出問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，其次是善于在問(wèn)題中誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二個(gè)問(wèn)題我建議，這兩種計(jì)時(shí)法我們要不要給它們?nèi)€(gè)名字呢？（學(xué)生說(shuō)要取名字）如果不取名字，你怎么稱(chēng)呼它呢？對(duì)不對(duì)？第三個(gè)問(wèn)題，我建議，你比較喜歡哪種方法呢？我說(shuō)了幾個(gè)問(wèn)題？ 生：三個(gè)問(wèn)題。師：還有問(wèn)題嗎？是不是所有的都要減呢？（學(xué)生思索后搖頭）師：那就說(shuō)明我們還是要區(qū)別對(duì)待。師：看來(lái)我們同學(xué)們喜歡做題，但是做題之前我們要把知識(shí)搞明白?。∩何覀兿胱尷蠋煾嬖V我們?cè)鯓涌焖俚呐袛喑鰰r(shí)間。師：像這兩行的不同的計(jì)時(shí)法就是我們今天要研究的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而有趣的探究材料，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟了學(xué)生的思維空間，激發(fā)了學(xué)生的探究愿望，使學(xué)生能夠主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。你能不能很快的找到自己最喜歡看的節(jié)目？生：能?。娂娕e手）師：那你能不能跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的節(jié)目是上午看還是下午看？（學(xué)生相互說(shuō)起來(lái)，師在黑板上板書(shū)電視節(jié)目預(yù)報(bào)的時(shí)間）8：50 金色童年 9：30 兒童英語(yǔ) 14：00 六一劇場(chǎng) 16：40 七巧板 18：30 大風(fēng)車(chē) 22：00 晚間新聞師：黃老師選了幾個(gè)時(shí)刻，跟19：00并排寫(xiě)在上面了，同學(xué)們，如果黃老師也想象19：00的下面寫(xiě)晚上7：00，那么16：40的下面寫(xiě)什么呢？會(huì)不會(huì)？（生有的舉手了）誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？8：50 9：30 14：00 16：40 18：30 22：00（學(xué)生紛紛舉手，師點(diǎn)了6名學(xué)生到黑板前寫(xiě)）師：跟晚上7：00和19：00一樣對(duì)齊寫(xiě)就好看了，其他同學(xué)看他們寫(xiě)的對(duì)不對(duì)！（學(xué)生對(duì)應(yīng)的寫(xiě)出了：上午8：50，上午9：30，下午2：00，下午4：40，晚上6：30，晚上10：00。我們把它寫(xiě)下來(lái)。）生：因?yàn)?9：00就是12：00過(guò)了7個(gè)小時(shí)，所以就是晚上7：00。（板書(shū)：晚上7：00）師：（指著板書(shū)問(wèn)）黃老師這樣寫(xiě)，你們看的懂嗎？(學(xué)生都說(shuō)懂)想不想看一個(gè)真的“新聞聯(lián)播”？生：想！師：（課件播放“新聞聯(lián)播”片頭視頻）?。∵@就是“新聞聯(lián)播”了！上面寫(xiě)著晚上7時(shí)嗎？ 生：沒(méi)有，是19：00！生：19：00其實(shí)就是晚上7：00。準(zhǔn)確的說(shuō)，新聞聯(lián)播是什么時(shí)間看？生：晚上的7點(diǎn)看新聞聯(lián)播。師：是啊，這個(gè)時(shí)候天要黑了。生：下午的7點(diǎn)。同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？ 生：聽(tīng)清楚了！師：是什么音樂(lè)？生：是“新聞聯(lián)播”的音樂(lè)！師：誰(shuí)知道“新聞聯(lián)播”節(jié)目是在什么時(shí)間看？ 生：7點(diǎn)半。你能學(xué)給我們看看嗎？（生用手勢(shì)表示剪紙的動(dòng)作）師：?。∽鲆蛔黾艏埖膭?dòng)作別人就明白了，她的反應(yīng)真快！有沒(méi)有不同的想法？ 生：盲人不一定是啞巴呀，可以用嘴巴說(shuō)買(mǎi)一把剪刀就可以了！師：哦，盲人可以說(shuō)話，直接說(shuō)買(mǎi)一把剪刀，可以嗎？生：可以！師：是呀，這一位同學(xué)的回答和剛才的那位同學(xué)一樣嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？生：不一樣！我欣賞后面的這位同學(xué)！師：這位同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)顯得更加有主見(jiàn)，有自己的想法，是不是？第二次來(lái)的盲人可以說(shuō)說(shuō)話??！在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要像他一樣，不要老師說(shuō)什么就學(xué)什么，要有自己的想法，好嗎？生：（大聲齊說(shuō)）好！師：上課前，在聊天中老師給了你們兩點(diǎn)建議，希望大家在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)用到它，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課?。ㄙp析：教學(xué)伊始，黃老師利用與學(xué)生初次見(jiàn)面這一特殊情境，與學(xué)生進(jìn)行交談。你們反應(yīng)快不快？ 生：快！師：真快呀？我來(lái)試試看，看誰(shuí)反應(yīng)最快！我這里有一個(gè)小故事，故事里有一個(gè)小問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)舉手的肯定是反應(yīng)最快的，是不是？ 生：當(dāng)然是的！師：有一天，有一個(gè)聾啞人，他要到商場(chǎng)里買(mǎi)一把鐵錘，他到了商場(chǎng)，做了一個(gè)用鐵錘敲釘子的動(dòng)作，（師邊說(shuō)邊做敲的動(dòng)作）他很順利的買(mǎi)到了鐵錘！接著他還要買(mǎi)手套，他做了一個(gè)戴手套的動(dòng)作，也很順利的買(mǎi)到了手套。）師：你們學(xué)校的同學(xué)和老師都好厲害呀！你們學(xué)校的劉校長(zhǎng)說(shuō)要讓每一位小朋友變得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，就必須俯下身子去了解學(xué)生，真誠(chéng)的與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。第五篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法 黃愛(ài)華[范文]在仙桃市教科院舉辦的“全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師新課程教學(xué)藝術(shù)展示暨教學(xué)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)中，全國(guó)著名特級(jí)教師黃愛(ài)華執(zhí)教了一節(jié)三年級(jí)的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師黃愛(ài)華老師利用兩天的時(shí)間向我們?cè)忈屃恕按髥?wèn)題”教學(xué)的理念和精髓。4=（在課堂本上完成）六、知識(shí)拓展：（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)展開(kāi)）課題：精打細(xì)算（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）教師：王智勇第四篇：特級(jí)教師黃愛(ài)華培訓(xùn)感想[范文]返璞歸真 返本開(kāi)新——“第20屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專(zhuān)題培訓(xùn)”有感由南京師范大學(xué)小學(xué)教育系主辦,度假區(qū)教科所和倪方友中小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室共同承辦，“第20屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)暨黃愛(ài)華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊”活動(dòng)于2015年3月2122日，在度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利開(kāi)展。18= 247。因?yàn)樾?shù)的末尾添0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。）歸納小結(jié)：一、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。8=邊做邊想（二）列豎式計(jì)算：247。（重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育）五、后教議一議：學(xué)生糾錯(cuò)更正。5247。過(guò)渡語(yǔ)：（根據(jù)需求靈活的引入下一環(huán)節(jié)）檢測(cè)題：列豎式計(jì)算 247。了解基本學(xué)情。學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。4分鐘后我們比一比看誰(shuí)能正確完成習(xí)題。想一想：你怎樣知道哪個(gè)商店的商品便宜？（5分鐘后會(huì)