小數(shù)除法精打細(xì)算(參考版)
2024-11-14 19:34本頁面
【正文】 －（－）李老師用200元買字典，可以買幾本？工地上有160噸貨物，？四、課堂小測(cè) 總復(fù)習(xí)第二題五、作業(yè)布置練習(xí)二十五第15題。32 +－ 247。小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。M、。“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。 。能用進(jìn)一法和去尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)課時(shí)：小數(shù)乘法和除法..............................1課時(shí) 觀察物體和多邊形的面積......................1課時(shí) 簡(jiǎn)易方程....................................1課時(shí) 可能性和編碼................................1課時(shí)第一課時(shí) 小數(shù)乘法和除法教學(xué)目標(biāo)：整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。會(huì)羅列所有的可能性。體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù) 表示可能性的大小。能解方程并驗(yàn)算。能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問題。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。16＝（千米）例3：247。七、作業(yè)：教材第227頁練習(xí)六第11題。2．即時(shí)練習(xí)：把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)小數(shù)原來是多少？六、課堂小結(jié)1．師：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：(1)整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除；(2)除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添O繼續(xù)除。9= 答：。提問：想一想，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是什么情況？ 引導(dǎo)學(xué)生分析：把一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，實(shí)際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了（101）倍（如下圖所示），求這個(gè)小數(shù)原來是多少，用除法計(jì)算。數(shù)量”的式子得到。(2)學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組中相互交流。3．教材第27頁練習(xí)六第10題。提問：什么情況下得到的商比1小？ 學(xué)生討論：教師小結(jié)：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。學(xué)生匯報(bào)可能會(huì)指出：第一個(gè)式子的商遺漏了小數(shù)點(diǎn)，第二個(gè)式子商的小數(shù)點(diǎn)后面少了一個(gè)0。組織學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，并在小組中相互交流。(1)組織學(xué)生算一算，改一改。獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。通過觀察算式及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算，7=。4．驗(yàn)算。提問：觀察這道算式與學(xué)習(xí)過的例l、例2有什么不同？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?．教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）3．追問：不夠商1怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上方，也就是商的個(gè)位處寫0，用0來占位。1．（出示教材第25頁例3），他每天要跑多少千米？生獨(dú)立列式：247。4．引導(dǎo)總結(jié)：通過例1和例2的學(xué)習(xí)，誰能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則？引導(dǎo)學(xué)生說一說，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添O繼續(xù)除。師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添O繼續(xù)除。）引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法，將8的后面添上O看成80個(gè)百分之一，再除以16。教師根據(jù)學(xué)生回答，教師演示。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上O小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生說出：可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉O，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)，在12的后面添上O看成120個(gè)十分之一再除。16，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算?？?，在他的帶動(dòng)下爺爺也要開始鍛煉身體了。板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）二、互動(dòng)新授（一）教學(xué)例2。3= 247。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。難 點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則中的兩種特殊情況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法的驗(yàn)算知識(shí)遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算，養(yǎng)
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