【正文】 計(jì)時(shí)間的，那上面一行是怎樣計(jì)時(shí)間的？生：是從8：00到22：00，直接計(jì)下去的。師：一直到多少呢？ 生：一直到24為止！生：下面 一行是從1到12計(jì)時(shí)的。師：剛才有同學(xué)說有的要減去12，是不是所有的都要減12？（生搖頭）哪些是需要減去12的？哪些是不需要減12的？ 生：從1點(diǎn)到12點(diǎn)不需要減12。師：哪些要減12呢？生：在12點(diǎn)以后就要減12了。師：如果黃老師要在黑板上畫一條豎線指導(dǎo)它們分開，你們看哪些是要減12的，哪些是不需要減12的？你們能在黑板上指出來 嗎？ 生：（用手指著黑板上的時(shí)間）從這里分開，左邊不要減12，右邊的要減12。（師就在學(xué)生指的地方豎著畫了條虛線）師：我們現(xiàn)在找到了它們的不同，那我們給它們?nèi)€(gè)名字好稱呼啊？生：我給上面的一行取了個(gè)名字叫數(shù)字計(jì)時(shí)法，下面的叫漢字計(jì)時(shí)法。師：可以啊，可是下面一行好像有文字也有數(shù)字??！這位同學(xué)找到了它們的不一樣，再想想，怎樣稱呼它們更準(zhǔn)確一些。生：我給它們編了一個(gè)名字，上面的我叫它懶人計(jì)時(shí)法，下面的我叫它聰明人計(jì)時(shí)法（學(xué)生自己都說的笑起來，下面的老師們也都笑了）。師：（很驚訝的）為什么上面的叫懶人計(jì)時(shí)法？下面的叫它聰明人計(jì)時(shí)？ 生：因?yàn)樯厦娴臎]有寫清楚，下面的上午、下午、晚上寫的很清楚！師：呀，就因?yàn)闆]有寫上午、下午和晚上就懶呀？（雖然名字取的不是很準(zhǔn)確，但是卻實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)了兒童的語言和想法。）生：我反對(duì)，我覺得上面一行雖然沒有寫上午、下午，可是也很清楚了，能想出這一種計(jì)時(shí)法已經(jīng)很不錯(cuò)了。師：那你知道怎樣的不錯(cuò)嗎？生：我認(rèn)為上面的方法比下面的更簡(jiǎn)潔一些！一看數(shù)字就知道是上午還是下午。師：聽到?jīng)]有？他在夸上面的一種簡(jiǎn)潔啊，不要那么羅嗦??！不要寫什么上午下午了，除了簡(jiǎn)潔，還有什么特點(diǎn)呢？生：它可以讓我們知道數(shù)學(xué)，可以讓我們思考！比如，假如今天到了14：00，我們就知道這一天過了14個(gè)小時(shí)。假如今天到了19：00，表示這一天過了19個(gè)小時(shí)。（看，學(xué)生多聰明，看到時(shí)間都能想到數(shù)學(xué)和思考！這說明前面的談話對(duì)這個(gè)學(xué)生起到了一定的影響）師：怎么辦呢？這個(gè)名字取不好，我們就叫它A方法和B方法吧。生：不好！生：老師，我發(fā)現(xiàn)上面一行是從1到24來計(jì)時(shí)的，下面一行是從1到12來計(jì)時(shí)的。師：是啊，可不可以在24和12上想名字呢？ 生：我們就叫它24計(jì)時(shí)法和12計(jì)時(shí)法吧。師：可以啊！上面的我們叫它24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面的叫12時(shí)計(jì)時(shí)法。（分別板書24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法）這樣稱呼同意嗎？生：同意！師：說實(shí)話，你比較喜歡哪一種計(jì)時(shí)法呢？生：我喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法，它可讓我思考，變得更聰明！師：那老師出一道題目給你思考：假如一個(gè)人14點(diǎn)上火車，一直到19點(diǎn)到達(dá)目的地，經(jīng)過了幾小時(shí)？生：經(jīng)過了5小時(shí)，很簡(jiǎn)單的。師：假如一個(gè)人坐火車，8點(diǎn)鐘上車，到14點(diǎn)下車，他坐了幾個(gè)小時(shí)？ 生：（一齊說）6小時(shí)的火車！師：那你們說24時(shí)計(jì)時(shí)法好不好??？ 生：好！生：可是我還是喜歡12時(shí)計(jì)時(shí)法，因?yàn)樗宄?。師：哦，它一看就讓人明白了是上午還是下午，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)！師：有的同學(xué)喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法，有的同學(xué)喜歡12時(shí)計(jì)時(shí)法，你們覺得怎么看呢？ 生：我覺得12時(shí)計(jì)時(shí)法比24時(shí)計(jì)時(shí)法清楚些。生：我不同意這種說法，上面的計(jì)時(shí)法可以持續(xù)到一天完了，一直到24點(diǎn)，下面的只能持續(xù)到12點(diǎn)。師：是啊，上面的可以持續(xù)到一天完，就像鐘面上的一樣，轉(zhuǎn)一圈就是12個(gè)小時(shí)，下午到了1點(diǎn)2點(diǎn)……就會(huì)雙轉(zhuǎn)一圈，這樣會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)7點(diǎn)。師：對(duì)呀，上午有個(gè)7點(diǎn)鐘，下午又會(huì)有個(gè)7點(diǎn)鐘，就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)7點(diǎn)鐘，有什么不好？生：出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn)鐘，就要把它們分開，上午的是7：00，下午的就要加上12變成19：00了。我覺得上面一種計(jì)時(shí)法好一些。師：如果出現(xiàn)兩個(gè)7點(diǎn)，人們把上午和下午忘了寫，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 生：那容易相混啊，別人就不知道是哪個(gè)7：00了。生：別人以為你是個(gè)大笨蛋，不會(huì)看鐘了呢。（全班都笑了）生：我覺得24時(shí)計(jì)時(shí)法就好一些，不會(huì)弄混了。生：我也覺得24時(shí)計(jì)時(shí)法好一些。數(shù)字越大就表示時(shí)間越晚了。（學(xué)生有的點(diǎn)頭表示贊同了）（賞析：只有在寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能放開心靈自由的發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)生的精彩不正是說明了老師的精彩嗎？）師：平時(shí)我們說話喜歡用哪種方法呢？ 生：我們說話時(shí)喜歡用12時(shí)計(jì)時(shí)法。師：那看電視時(shí)電視上用的是哪一種呢？生：電視上用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：你觀察的真仔細(xì)！還有哪些地方用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法呀？ 生：電腦上用過，還有電子表上也有。生：手機(jī)上也有。生：火車票上也有啊……師：我在來的路上，看到一個(gè)銀行，銀行門口的營業(yè)時(shí)間牌子上有營業(yè)員作息時(shí)間表，用的就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。還有郵局信箱上標(biāo)的取信的時(shí)刻也是用的24時(shí)計(jì)時(shí)法。24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，12時(shí)計(jì)時(shí)法在交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，很有主見。（賞析：老師提出的看似一個(gè)個(gè)漫不經(jīng)心的問題，實(shí)際上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)中來。知識(shí)的獲取并不是老師硬塞給學(xué)生的，教師把思考的權(quán)力和時(shí)間大膽的交給了學(xué)生，讓學(xué)生在交流、討論乃至爭(zhēng)論中進(jìn)行思維的碰撞，并掌握了知識(shí)。）2．兩種計(jì)時(shí)法的互換 師：我出一道題目，考考同學(xué)們：黃老師坐飛機(jī)來武漢時(shí)，飛機(jī)票上這樣寫著起飛時(shí)間，（板書21：30），請(qǐng)問黃老師什么時(shí)候上的飛機(jī)？、生：9：30 生：不對(duì)，應(yīng)該是晚上9時(shí)半。師：飛機(jī)到達(dá)時(shí)間是23：00，實(shí)際上是什么時(shí)間到達(dá)的？生：實(shí)際上是晚上11：00到達(dá)的。我用23減12得到11。師：這兩題都是把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)動(dòng)換成12時(shí)計(jì)時(shí)法，反過來，你們會(huì)嗎？ 生：會(huì)！師：現(xiàn)在時(shí)刻是上午9點(diǎn) 17分，轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法，怎樣寫呢？ 生：就是9 點(diǎn)17分。師：今天晚上8點(diǎn)黃老師坐飛機(jī)回深圳，晚上8點(diǎn)就是幾點(diǎn)呢？ 生：晚上8點(diǎn)就是20點(diǎn)呀。我用8加上12就得到20。師：老師出了4道題考同學(xué)們，同學(xué)們?nèi)饘?duì)了。那么同學(xué)們能出題目考老師嗎？平時(shí)總是老師考你們的，現(xiàn)在要你們考老師，可要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)喲！生：好！（學(xué)生非常的興奮）（賞析：設(shè)計(jì)巧妙！哪個(gè)學(xué)生不愿意考老師呢？黃老師的設(shè)計(jì)處處抓住了兒童的心理。）師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗瞿銈兊念}目，不要太容易了喲，不要讓老師看見喲！要用手擋著?。▽W(xué)生都神神秘秘的在紙上寫著，生怕別人看見似的）師：題目還要有標(biāo)準(zhǔn)答案呀。請(qǐng)同學(xué)們把答案寫在旁邊，等會(huì)兒就很快知道黃老師答的對(duì)不對(duì)了。師：現(xiàn)在啊，題目出來了，答案也有了，自己評(píng)價(jià)一下，題目出的有沒有水平！然后跟同桌交流一下，出的怎樣，小聲點(diǎn)，可不要讓老師聽到呀。（學(xué)生做出答案后相互交流自己出的題目）（賞析：寫好答案再考老師，那學(xué)生不就先練了題目嗎？哈，原來是“醉翁之意不在酒”。）師：開始考老師！誰第一個(gè)？（學(xué)生紛紛舉手）生：請(qǐng)問黃老師：晚上12點(diǎn) 28分，轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法是幾點(diǎn)幾分？（這下可好，一下子將老師難住了，可能黃老師也沒想到第一個(gè)會(huì)出這個(gè)難題的）師：你有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？生：我有，是24點(diǎn)28分。師：你怎么把答案說出來了?。浚ò鍟和砩?2：28）這個(gè)問題好難的，你們知道答案嗎？ 生：知道，是24點(diǎn)28分。師：呀，這個(gè)答案對(duì)不對(duì)呢？這個(gè)問題太難了，我們等會(huì)再解決，好嗎？還有沒有別有題目考考我？（賞析：這個(gè)問題真的難解決嗎？老師將這個(gè)問題板書在黑板上一定是有意圖的。）生：我爸爸每天開車，21：32才回來，請(qǐng)轉(zhuǎn)換成12時(shí)計(jì)時(shí)法。師：誰幫我？怎么這么難??？生：我來幫老師，是晚上9：32回來。師：如果她爸爸晚上趕回來看10時(shí)的晚間新聞，能趕得上嗎？ 生：能！生：13點(diǎn)到24點(diǎn)經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)？ 師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算。生：經(jīng)過了11小時(shí)。師：這說明了24時(shí)計(jì)時(shí)法還是挺好的嘛。（賞析：“誰幫我”，“請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算”，唉，學(xué)生們?nèi)暨M(jìn)了黃老師設(shè)計(jì)的語言陷井里，因?yàn)檠剑瑢W(xué)生考老師的題目還是學(xué)生自己答出來了，老師多輕松?。。煟含F(xiàn)在我們來看一看剛才的那個(gè)同學(xué)提的問題，我們來解決一下。晚上12：28到底怎么辦？（師在黑板上畫了一條直線，在直線上寫了昨天、今天、明天）師：假如黃老師用這條筆直的線表示時(shí)間的話，昨天和今天之間是不是有一個(gè)分界的點(diǎn)??？（學(xué)生表示是的，師在昨天和今天之間打了一個(gè)分界點(diǎn)）今天和明天之間也是不是有一個(gè)這樣的點(diǎn)??？（學(xué)生也點(diǎn)頭，師也在今天和明天之間打了一個(gè)分界點(diǎn)）昨天 今天 明天0 12 24（賞析：黃老師說，他喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目，這個(gè)設(shè)計(jì)來源于一個(gè)小品，看來，教學(xué)也有靈感！也是一門藝術(shù)?。。煟和瑢W(xué)們請(qǐng)看，兩點(diǎn)之間就表示今天的了，黃老師把它畫成紅顏色，這個(gè)紅顏色的一段是多少個(gè)小時(shí)？ 生：24個(gè)小時(shí)。師：假如黃老師在這一段的中間取一個(gè)點(diǎn)，（在表示今天的線段中間取了一點(diǎn)），這一點(diǎn)應(yīng)該是幾點(diǎn)？生：是12點(diǎn)?。◣熢谶@一點(diǎn)的下面寫上12）師：（指著右邊的點(diǎn)）這一點(diǎn)表示多少點(diǎn)呢？ 生：這一點(diǎn)表示24點(diǎn)。（師寫上24）師：（指著左邊的點(diǎn)）這一點(diǎn)表示多少點(diǎn)呢？ 生：是1時(shí)。生：不對(duì)，應(yīng)該是0時(shí)。師：到底是寫1還是寫0呢？生：我覺得寫0。一天有24個(gè)小時(shí)，后面是12個(gè)小時(shí)，前面也是12個(gè)小時(shí)啊。如果寫1，那不只有11個(gè)小時(shí)了。（其他學(xué)生點(diǎn)頭表示同意，師也表示同意，寫上0）（賞析：學(xué)生的問題交給學(xué)生自己解決，學(xué)生心服口服，多棒?。。煟耗钦?qǐng)問，今天從0開始到12再到24，那明天從哪開始？ 生：明天從24開始。師：就從24開始啊？（很驚奇的問）生：就把24當(dāng)作0來看！師：（激動(dòng)的）這個(gè)同學(xué)說，就把24當(dāng)作0，你們同意嗎？生：同意！生：我也同意，今天的24時(shí)也就是明天的0時(shí)！今天的0時(shí)也就是昨天的24時(shí)！師：那這位同學(xué)說的晚上12：28在哪里呢？這個(gè)時(shí)刻是在這個(gè)點(diǎn)的左邊還是右邊？（師指著今天與明天的分界點(diǎn)）（賞析：看，前面的“難題”拋出來了。）生：右邊！師：那在這一點(diǎn)的右邊，是今天的還是明天的？ 生：是明天的！生：哈，我明白了，晚上12：28也就是明天的0時(shí)２８分。（師板書：00：28）師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了嗎？ 生：明白了！（賞析：“0時(shí)”是學(xué)生較為難懂的地方，黃老師能巧妙的利用學(xué)生考老師的題目，順其自然的將“0時(shí)”較為藝術(shù)性的引出來，并讓學(xué)生自己在觀察和討論中解決“難題”，使學(xué)生悄悄的輕松的掌握了教學(xué)的難點(diǎn)。）師：今天的0點(diǎn)過去了嗎？ 生：沒有過去！（聽課的老師都笑了）師：現(xiàn)在是今天的什么時(shí)間？（看表同學(xué)都說現(xiàn)在是9：20）現(xiàn)在已是9：20了，怎么0時(shí)還沒過去呢？生：今天的0點(diǎn)過去了！師：是啊，今天的0點(diǎn)已過去了，明天的0點(diǎn)還沒到呢！同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來看看鐘面上的0點(diǎn)！（出示“0時(shí)”的鐘面）師：這個(gè)時(shí)刻，就是今天0點(diǎn)的鐘面?？吹结樍藛幔克臅r(shí)針和分針都指向12。除了看到時(shí)針和分針，還看到星星和月亮。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，小朋友們正在睡覺呢！現(xiàn)在，我們一起來看看，一晝夜鐘面從0時(shí)到24時(shí)的時(shí)針和分針的變化過程。（隨著鐘面的變化，同時(shí)演示夜色星星月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色星星月亮的過程。學(xué)生看的非常仔細(xì)，全場(chǎng)十分安靜）（賞析：從學(xué)生已有的知識(shí)入手，配以生動(dòng)有趣的多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生整體感受到一晝夜的變化過程，效果很好，完成符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）四、趣味游戲，加深感受師：同學(xué)們下課之前想不想做一個(gè)游戲？ 生：想！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立?。▽W(xué)生都站起來）師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的鐘面，這個(gè)時(shí)候的時(shí)針和分針都指向12點(diǎn)，你能用2個(gè)手臂表示出這個(gè)時(shí)刻嗎？ 生：可以?。▽W(xué)生伸出2個(gè)手臂，合起來指向上面）師：假如老師要你用2個(gè)手臂表示時(shí)針和分針，我說一個(gè)時(shí)刻，你能不能很快的做出動(dòng)作？ 生：能！師：3點(diǎn)鐘的時(shí)候。（生馬上做出了動(dòng)作：一手臂朝上，一手臂朝右）師：同學(xué)們做的真好！聽好呢，9點(diǎn)?。ㄉ皇直鄢?，一手臂朝左）師：很好！聽好了，15點(diǎn)！18點(diǎn)！（生立刻做好了動(dòng)作）（賞析：游戲是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。）師：（師加快了速度）注意，0點(diǎn)！12點(diǎn)！24點(diǎn)！昨天夜里12點(diǎn)！今天中午12點(diǎn)！今天夜里12點(diǎn)?。▋墒挚梢耘某雎曇魜恚煟簽槭裁催@幾個(gè)都能拍掌呢？生：因?yàn)樗鼈兌贾赶?2。生：因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，時(shí)針和分針都指著12。（賞析：強(qiáng)化“0時(shí)”，突出重難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯(cuò)！相信大家在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更棒！下課！生：老師再見！