長壽小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)精選多篇(參考版)
2024-11-09 23:31本頁面
【正文】 。課堂上老師的評價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)方法①、注重形成平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；②、能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注、尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)；③、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力（特別是文化課教學(xué)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)）；④、重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，獨(dú)立分析，主動(dòng)合作，讓學(xué)生在自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流中理解掌握知識技能，培養(yǎng)提高素質(zhì)；⑤、能恰當(dāng)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見的習(xí)慣，并進(jìn)行正確的評價(jià)，勇于提出自己的觀點(diǎn)，說出獨(dú)特的感受的能力。學(xué)生練習(xí)時(shí)間充分，能通過當(dāng)堂作業(yè)鞏固提高。三、教學(xué)過程：學(xué)生（1）態(tài)度積極：學(xué)習(xí)積極性高，情緒飽滿，求知欲強(qiáng)；有競爭合作意識；不同層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅；課堂無“死角”、無“閑人”。二、教材處理：能掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，通過認(rèn)真深入地鉆研教材，正確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，教授內(nèi)容正確科學(xué)；增強(qiáng)現(xiàn)代意識，適應(yīng)時(shí)代的需要，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對教材進(jìn)行合理的、具創(chuàng)造性的改組。綜合發(fā)展的不同層次的學(xué)生在知識、能力、情感意志、道德品質(zhì)等促進(jìn)度 方面都有所提高和發(fā)展。學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見；教師能尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。學(xué)生善于獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法，創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生能用學(xué)到閱讀方法自主地學(xué)習(xí)語文知識。具有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能靈活、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)機(jī)智的學(xué)生反應(yīng)與參與狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和步調(diào)，進(jìn)行顯現(xiàn)正確的教學(xué)反饋。教學(xué)實(shí)施2． 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有計(jì)劃地給予學(xué)生教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3． 教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配合理。1． 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、邏輯性、發(fā)展性的問題，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供探教學(xué)過程的索、嘗試和思考的機(jī)會。教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，重難點(diǎn)突出。如低中高年級的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別等。另外，我們認(rèn)為課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，并不是上述維度都必須體現(xiàn)每一堂課中。需要說明的是，課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是從幾個(gè)大的維度著手，更重要的是種評價(jià)思想。（2）通過知情交融的活動(dòng)方式，促使學(xué)生自主性、主動(dòng)性的發(fā)揮和良好個(gè)性的形成。4．教學(xué)效果 課堂教學(xué)評價(jià)的一個(gè)極為重要的依據(jù)就是教學(xué)效果的檢查。（5）課堂教學(xué)過程應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過設(shè)計(jì)問題的新穎性、提出問題的語言和教學(xué)語言的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，質(zhì)疑問難，抓住學(xué)生思考問題的關(guān)鍵以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣、豐富的交往形式，有意識地為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境。學(xué)生應(yīng)全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學(xué)。因此，課堂教學(xué)策略與方法應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)：（1）教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)。（3）應(yīng)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)工具性與人文性。2．教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。（3）注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。（1）應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識、發(fā)展的主體，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。因此，教學(xué)目標(biāo)的確定很重要。4．可行性原則課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足當(dāng)前社會的迫切要求，符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢；同時(shí)還應(yīng)具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評價(jià)的對象更多的人的精神狀態(tài)和心理變化，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呈內(nèi)隱狀態(tài)，因此評價(jià)的可操作性就顯得特別重，否則再好的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也得不到真正的實(shí)施。3．開放性原則課堂教學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性就是指所確立的標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。2．有效性原則課堂教學(xué)評價(jià)的有效性在很大程度上取決于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性。課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，應(yīng)體現(xiàn)全面和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好品格、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的適應(yīng)社會的能力的人。（一）確定課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定是保證進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、有效地進(jìn)行評價(jià)的基礎(chǔ)，也是使評價(jià)功能得以正常發(fā)揮的前提條件。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。二、新課程理理念指導(dǎo)下語文課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立新的形勢下，課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。在新的形勢下，原有的課堂教學(xué)評價(jià)的弊端日益顯露：評價(jià)功能過于注重其鑒定性和終結(jié)性，不具有教育性和發(fā)展性；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式過于片面；評價(jià)主體過于單一等等，這種種問題已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革的桎梏。第四篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法小學(xué)語文高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法小學(xué)語文高效課堂教學(xué)評價(jià)
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