【正文】 ②把興趣帶進課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時，教師應(yīng)及時“推波助瀾”；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動時，教師應(yīng)明察秋毫，及時“力挽狂瀾”。我們提出了把“五進”帶進課堂。堅持每周集體教研活動。（四）加強校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展 多年來，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線，推動課改向縱深發(fā)展。一是“請進來，走出去”；二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，實踐反思；三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認(rèn)真開展聽評課活動，提高教師的教學(xué)教研水平。以師為本，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。（三）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師整體素質(zhì)提高。、知識新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗不足，學(xué)校將通過師徒結(jié)對的形式為每一個新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。（二）加強“三支隊伍”建設(shè)，即班主任隊伍建設(shè)、新教師隊伍建設(shè)和骨干教師隊伍建設(shè)。強化師德管理。統(tǒng)一教師思想。堅持把師德教育作為教師隊伍建設(shè)、推進課程改革的首要任務(wù)來抓。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。在改革創(chuàng)新上做教師的引路人?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL應(yīng)從以下兩方面做起：，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20152020年）》；教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點分析；教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015—2020）》；關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建設(shè)等等，他們精辟的論述，先進的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵我奮力前行。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。短短的近一個月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。心得二：校長遠程培訓(xùn)心得體會自20XX年12月1日至12月31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級干部遠程專題培訓(xùn)。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂。六、校長培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長自身多方面素質(zhì)的捷徑。洋思中學(xué)就是從看似普通的教學(xué)中，總結(jié)出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從而打造出聞名的洋思教學(xué)法。五、通過培訓(xùn)，提升了自身文化素養(yǎng)，讓我在教育科研上做教師的先行者。在實際工作中，我要求班子成員要嚴(yán)于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到。同時要身體力行地執(zhí)行方針政策。四、通過培訓(xùn)，提高了自身政治素質(zhì)，讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。努力使薄弱學(xué)校走出困境。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的認(rèn)識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認(rèn)識到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的培訓(xùn)，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯?zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。因此，在具體的工作中，認(rèn)識到我們忽略的問題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。并通過案例的研討，專家對新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，使我進一步認(rèn)識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。促進學(xué)校的整體發(fā)展。我深刻認(rèn)識到校長對課程改革中的作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進一步要求教師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和教師自主開展。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進一步增強了學(xué)校校長的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實施》使我深刻認(rèn)識到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識，為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂園。、考核和落實各項制度。把過程管理落實到每個細節(jié)，促使大家自覺遵守，認(rèn)真履責(zé)。（六）加強學(xué)校管理向管理要效益1．實行工作目標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。這是我們思考安排工作的出發(fā)點和落腳點，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源，考慮設(shè)計各自的工作，拿出幾條具體的、切實可行的、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計劃來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實。⑤把成功帶進課堂。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。①把激情帶進課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵感染學(xué)生的情感。課改的主陣地在40分鐘的課堂教學(xué)中。堅持每周集體教研活動。通過活動使教師的整體素質(zhì)得到了提高。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊伍。教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強，成績也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進一步的發(fā)展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，努力開發(fā)教師的潛能。，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進行全方位的考核評估，同時通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)督教師師德形象。學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。，規(guī)范教師言行。二、創(chuàng)建市級品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，（一）強化師德建設(shè)，為推進課程改革增添“原動力” 德乃師之魂。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。從報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無聲。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。下面就從幾個方面簡單談一下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強，實效性強，收獲頗豐。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也增強了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學(xué)員在線交流等多種形式。這是我今后努力的目標(biāo)。多些投入，少點應(yīng)付。多些傾聽，少點厭煩。多些合作，少點說教。多些微笑，少點臉色。多些溝通，少點武斷。多些服務(wù)，少點推諉。校長要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點指責(zé)。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。在思考之中，方案就會得到補充完善。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。溝通應(yīng)“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長應(yīng)該具有親和力。校長應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。如果一個校長，看重的是校長的職位，當(dāng)了校長后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。善于學(xué)習(xí)的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。不斷學(xué)習(xí)的校長，才能適應(yīng)時代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力。三、自我修煉校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實、辦學(xué)理念的確定，到教師隊伍建設(shè)、學(xué)生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等等，都需要校長潛心思考，全力投入。少看升學(xué)率，多看上升率。少看最高分，多看最低分。少坐自己辦公室，多進教室辦公室。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細就一定能提升學(xué)校競爭力?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團隊凝聚力更強，校長指揮效率更高。校長要大力加強師德建設(shè)，積極改進和完善教師激勵機制和考核評價體系，完善學(xué)校組織文化，促進廣大教師愛崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。因為廣大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師。在學(xué)校中校長首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進而培養(yǎng)形成團隊精神。校長要實施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團隊合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團結(jié)、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實驗動態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時、地利與人和等因素。抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實。奮始怠終，修業(yè)之賊。一頭是事前出思路、做計劃、定目標(biāo)。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在執(zhí)行制約機制時，金剛怒目，敢于管。在管理工作方面，制約機制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全。二、善于管理做好校長，管理是最重要的環(huán)節(jié)。要加強教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中學(xué)會把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。在評估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項目，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗到成功的幸福。如果把教師的科研意識放在整個學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過程中，成為全校師生共同的價值追求。學(xué)校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么?學(xué)校文化建設(shè)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運行機制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進學(xué)?？茖W(xué)決策、民主管理，有效實施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績效。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機制。可做可不做的事，盡量不做。制度理念：我們要加強建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機會，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進的教育理念做支撐。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。校長要不斷加強學(xué)習(xí)，使自己的思維、見識能達到教育發(fā)展的最前沿，以