20xx語文版語文八年級下冊第三單元12香菱學詩word教案(參考版)
2024-12-13 11:36本頁面
【正文】 不足之處：有幾處細節(jié)描寫能夠較好的寫出香菱學詩的特點，對這些語句，沒有讓學生進行反復吟詠，讀的時間遠遠不夠。 2．通過添字的方式，讓學生深入理解香菱學詩的狀態(tài)，串聯(lián)后有利于調動學生的發(fā)散思維。 ⑤ 要認真聽取老師的指導。 ③ 好文章要靠反復的修改。 (三 )探究主旨，拓展延伸感悟 小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑，香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過，你覺得其中哪些內容對你的閱讀或寫作有啟發(fā)？ 示例： ① 無論讀 書還是寫作， 都要刻苦。側面：寶釵笑道： “ 這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了 ?? 寶釵笑道： “ 你能夠像他這苦心就好了，學什么有個不成的。正面 ：香菱滿心中 還是想詩。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。 如：只在池邊 樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異? ?? 4．說說本文在刻畫人物時，都采用了哪些方法？試舉例說明。 ③ 她是一個很有教學方法 的老師：針對 初學詩的人易受格律束縛的通病 ，她指出有奇句可以不管格律。 示例： ① 熱情的老師：當香菱提出學詩時，她欣然答應；而且又把《王摩詰全集》送給香菱讀；當香菱把詩稿拿給她看時，她又不厭其煩地給她修改。 明確：學習專注，聰明靈秀，悟性高，勤奮。有似乎無理的，想去竟是有
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