簡易方程整理和復(fù)習(xí)(參考版)
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 。路越走越遠(yuǎn)，收獲會越來越多。請跟我來。牛有多少頭？ ② 畜牧場羊的頭數(shù)是牛的4倍，牛有35頭，羊有多少頭？小結(jié)：看來在解決生活中的問題時，除了題目中指定的解題方法以外，你們還要仔細(xì)審題，根據(jù)題目中數(shù)量關(guān)系的特點，靈活選擇解題方法。師：對，方程中的X做為已知數(shù)參與解題過程，它為我們解決問題提供了一種全新的思路，這就是方程的價值所在。師:再來看算術(shù)方法:,再用它的3倍去除以3就得到了舞蹈隊的人數(shù), 同樣還是根據(jù)學(xué)校合唱隊有47人，從而求出最后的結(jié)果，這種思考問題的方法，我們就稱為逆向思維。師：這道題的等量關(guān)系是什么？生：舞蹈隊人數(shù)乘3+2＝合唱隊人數(shù)師：你根據(jù)題目中哪句找出數(shù)量關(guān)系的？生：：你能算術(shù)方法列出算式嗎？ 生列：（47－2）247。3 X＝15 ２、反饋做法說過程。3X+2＝47 3X+2－2＝47－2 3X＝45 3X247。學(xué)校舞蹈隊有多少人？ 師：你能用方程解決這個問題嗎？１、學(xué)生做題。(貼出)師：我們認(rèn)識了方程，也學(xué)會了解方程，你們會用方程來解決問題嗎？這種方法與我們以前解決問題的方法到底有什么不同呢？讓我們接著看：方程的價值。師：這些數(shù)都可以相互抵消，在計算熟練之后，可以簡化解方程書寫。師：大家看第一次利用天平平衡原理，把稍復(fù)雜的方程一轉(zhuǎn)化成簡單的方程，第二次利用天平平衡原理最終得到方程的，這個過程就是解方程。6＝30247。２、展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生匯報解法。6＝30247。１、學(xué)生獨立解方程。請同學(xué)拿出作業(yè)紙，細(xì)心做題。師：如果用集合圈表示，怎么填 ？ 生：外面大圈填等式，里面小圈填方程。三、重點復(fù)習(xí)，強化提高師：書可以越讀越薄，但如果把學(xué)過的知識做到融會貫通，又可以使書越讀越厚，下面讓我們一起來聚焦本單元重點內(nèi)容。學(xué)會這種整理知識的方法，對學(xué)過的知識及時進(jìn)行梳理，可以讓你的學(xué)習(xí)達(dá)到一個質(zhì)的飛躍。師：下面讓我們一起回顧剛才整理的全過程，看是怎樣把這單元的內(nèi)容讀薄的——，首先帶在課本中找出知識點，出示（閱讀課本，找要點），接著我們用線、箭頭表示出這些知識之間的聯(lián)系。４、師生共同整理：師：知識之間都是有聯(lián)系的，用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ)，稍復(fù)雜的方程是解方程的發(fā)展。生匯報。師：誰來評價這一組？ 生評價師評價：這個組是按照學(xué)習(xí)的先后順序，將這些知識進(jìn)行了羅列，形成了一條知識線，全面、清晰。３、師：看大家積極討論，相信你們一定整理出了集合小組智慧的作品，下面就來展示一下。師：請同學(xué)們開始整理 ２、學(xué)生分組整理。（板書解決問題）（二）學(xué)生初步整理，形成網(wǎng)絡(luò)師：我們找出這么多的知識點，它們之間又有著什么樣的聯(lián)系呢？下面就以小組為單位進(jìn)行整理請看屏幕：①小組成員交流知識之間內(nèi)在的聯(lián)系，用箭頭、線條等方式把這些知識點按一定的關(guān)系連起來。（板書稍復(fù)雜方程）生：學(xué)習(xí)方程可以用來解決問題。師：還有哪些？ 生：稍復(fù)雜方程。師：這就是解方程的原理。（板書方程的解）師：懂得它的含義，我們可以檢驗?zāi)骋粩?shù)是不是方程的解。（板書解方程）師：其實就是解決當(dāng)X取什么數(shù)值，能使等式成立。師：知道了方程的意義才可以解方程。師：這個知識點可以歸納到？ 生：用字母表示數(shù)。師：對，它是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。師：看完課本的同學(xué)請坐好。二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）瀏覽課本，找出知識點師：下面請大家快速瀏覽本單元內(nèi)容，找出本單元的學(xué)習(xí)了哪些知識點。師：為什么想到方程？ 生：師：可別小看像X這樣的字母，就是它們把我們引入這個……的代數(shù)世界。師：字母可以表示數(shù)。師：上課《簡易方程》整理復(fù)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。你們知道這句話是誰說的嗎？有點疑惑，我來告訴大家，是著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說的，——書——怎么會越讀越薄了呢？師：這節(jié)課咱們就一起探究一下，看怎樣才是把書讀薄了。教具：課件、知識卡片、學(xué)生隨堂作業(yè)紙。教學(xué)重點、難點：感受方程解決問題是一種新的解題思路。培養(yǎng)學(xué)生獨立整理、歸納、概括知識的能力，學(xué)會自主整理知識的方法，逐步建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。第五篇：五上 簡易方程復(fù)習(xí)簡易方程整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊第四單元44－76頁。五、布置作業(yè)作業(yè)：第84頁練習(xí)十八，第4題。（學(xué)生獨立完成，教師行間巡視，集體交流。，指名講解解方程的過程。8＝()6x＋8＝9x13（）問題：？你是怎樣判斷的？用“√”表示。（二）解簡易方程出示練習(xí)：6x＋8＝23()8x5＝155（）30a＋5b()7x8＜36（）10x＝y(tǒng)()（＋a）247。三、基礎(chǔ)練習(xí)排查漏洞（一）用字母表示數(shù)PPT出示練習(xí)題提出要求：認(rèn)真審題，獨立解決，看誰完成的又對又快。，乘1時1可省略。）（二）暴露思維 組織研討問題：，這個單元到底有哪些知識點呢？哪個小組愿意匯報一下交流的結(jié)果？（三）、集體交流 拾遺補漏問題：誰來說說這些知識點中有哪些容易出錯或應(yīng)該注意的地方？。交流的要求：（1）清楚地說給大家聽；（2）認(rèn)真傾聽，適當(dāng)補充；（3）人人都要發(fā)
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