第二屆青年教師基本功大賽(參考版)
2024-11-09 22:38本頁面
【正文】 在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！。不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學智慧。比如誤認為學習要面向全體學生，指的就是教師在課上力爭為每一位學生提供回答問題的機會等等教師專業(yè)技能有待提高。但通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：教師的基礎(chǔ)知識有待進一步加強。趙金娜老師良好的語音面貌吸引著學生，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學思想和教學能力。張凌云的里說,我下決心：一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。這些都源于教師真實的教學生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的自信青年教師在充分準備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示范動作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學語言，可以說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。那段時間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復修改到背誦，從說課稿的設(shè)計到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在這次活動中表現(xiàn)出這樣三個特點：第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場比賽，在比賽前投入了大量的精力、時間作準備。這次大賽我校近三年20多名教師參加，涉及9個學科，活動共分三個階段：制定大賽實施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學能力大賽。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質(zhì)量的提高和教學能力的提升。總之，本次比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。課件制作要原創(chuàng)，服務(wù)教學，切不可照抄照搬。課堂上要注意運用專業(yè)的教學語言，做到精煉，準確，切忌啰嗦重復。語言表達要流暢，并富有激情和感染力。針對本次大賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，供老師們商榷：說課時，過程要完整，重點要突出，教學策略要有效。比如說課中要有板書設(shè)計，有老師或者不知道，或者只是寫一標題，太過草率。在新課程改革的浪潮下，如此落后必會遭到詬病。2.“以學生為本、發(fā)揮學生的主體性”的理念還是貫穿不夠。二、活動反思，從而自我砥礪，開始有意識自覺夯實教學基本功。評委們還在賽后分別對參賽老師的課進行針對性點評，既是對參賽教師的勉勵，也是一種教學民主溝通的好方式，這對青年教師的成長會起到了極大的幫助作用。評委們能夠克服自身工作困難，加班加點均能毫無怨言、按時按質(zhì)完成任務(wù)。評委工作有理有據(jù)、認真負責25位評委四個大組分別進行評定。他們口才流利、表達清楚、用詞恰當、組詞優(yōu)美。通過說課讓大家能感受到，老師在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考動手操作小組交流展示。說課環(huán)節(jié)每個學科所選題材是統(tǒng)一的，但大家說課過程中，各有千秋，個性色彩鮮明，選手們在說課時大方得體
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