【正文】 。三．?dāng)U展閱讀閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲。2．同學(xué)之間交流一下讀后的感受。教學(xué)流程 一．自讀自悟。教學(xué)難重點感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。總編：14備課時間：7授課時間：23 備課教師：車站林課型：閱讀 課題:：第一聲叫賣課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對自己某個“第一次”的回憶。4．?dāng)U展閱讀，引向課外。第幾次 誰 在什么情況下想出什么辦法結(jié)果怎樣2．練習(xí)表演，角色體驗。教學(xué)流程自主探究，直奔重點。3．認識10個生字?？偩帲?3備課時間：6授課時間：22 備課教師：陳冬梅課型：閱讀 課題：半截蠟燭課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。5．列寧這次登山有什么收獲？（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第128段）四、回歸課題，總結(jié)延伸。（適當(dāng)鼓勵學(xué)生）4．列寧第二次又是怎么走的呢？（1）通過指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然”。1．追問提出“路很險”的學(xué)生，你從哪里看出來的？（適當(dāng)?shù)匮a充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）2．引導(dǎo)學(xué)生讀好第14段，通過讀悟出險，表現(xiàn)出險。1．用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。1．板書課題，指導(dǎo)書寫。2．通過反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。(形式自擬)板書設(shè)計：登山不慌不忙毅然決然 一步一步十分小心 從容鎮(zhèn)定毫不猶豫課后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從列寧的兩次登山中體會出不同，并且從中知道自己的收獲，最后理解也很深刻。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2．布置課外作業(yè)。4．再讀列寧的話。c．展開辯論(教師當(dāng)辯論會主席，適當(dāng)點撥)。a．自由組成正方反方。7．師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。5．小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁?”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目?！钡仍~句。a．表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。2．讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3．教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路? 4．學(xué)生合作探究，思考重點問題。3．了解預(yù)習(xí)情況。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，整體感知1．課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果茨基說的一段話：“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。能力目標(biāo)：初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)?？偩帲?1 備課時間：5授課時間：20 備課教師：王淑艷課型：精讀 課題：登山課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個問題。3．寫一篇較簡短的讀后感。總編：10備課時間：5授課時間：19 備課教師：王淑艷課型：精讀 課題：軍神課時：第二課時 教學(xué)過程： 一．朗讀課文要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情 二．寫作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）1．寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）2．人物語言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達意（舉例）3．詞語運用，如“一針見血”“肅然起敬” 三．作業(yè)（任選）1．復(fù)述課文。同學(xué)們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。B．沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。C．體會感情的同時注意朗讀語氣 ?? 四．全班交流請同學(xué)們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的認識?！澳憧胺Q軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。“病人一聲不吭??居然被抓破了”說明手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志。A．通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò) 劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬 B．從每個細節(jié)體會文章所傳達的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴 如：“他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴重。他，堪稱“軍神”。通過以前的閱讀，我們認識了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞??他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會感情。；滲透相關(guān)寫作知識。課時安排：10課時總編：9備課時間：5授課時間：、19 備課教師：王淑艷課型：精讀 課題：軍神課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： ,掌握并會運用新詞。“能說會寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次”貼近兒童生活，有現(xiàn)實意義和生活氣息。教師總結(jié)，活動結(jié)束。（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來幫忙吧！（2）師：你們看看自己身上的數(shù)字是幾，老公公是數(shù)字1，老婆婆是數(shù)字2，小姑娘是數(shù)字3??唱到數(shù)字幾，就請你們說：“哎！來啦！”然后請你們上來一起拔蘿卜。教師小節(jié)。（1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。師：他會請誰來幫忙呢？師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）教師范唱歌曲第1—6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。師：原來是一顆大蘿卜。三、活動過程：（一）導(dǎo)入部分師：聽！什么聲音？ 2| 2|55 55|23 1|。二、活動準(zhǔn)備：教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1—7的數(shù)字卡片。感知7以內(nèi)的數(shù)量，初步了解7以內(nèi)的序數(shù)。操作，討論：認識了這些廚房小用具你感覺怎么樣？能發(fā)明一種新型的廚房用具嗎？自然結(jié)束。包餃子比賽：老師演示包餃子，邀請會包餃子的小朋友上臺比賽。讓幼兒觀察果汁怎樣打出來的。五、觀察打汁機的工作、品嘗果汁幼兒帶著自己的水果請客人老師幫忙削皮，然后交給老師。教師介紹蒸籠。二、看書認廚具請小朋友打開書14頁，仔細看：都有什么廚具，是干什么用的？ 常用的幼兒說出即可，面條機和攪拌機教師介紹一下?；顒舆^程：一、導(dǎo)入今天我們來認識廚房里的工具。榨汁機一臺、水果刀一把、削皮器若干、每人帶兩三個水果洗凈。觀察削皮器、榨汁機的工作過程。四．游戲：送果皮回家擺好平衡木，粗細不同，當(dāng)做“橋”，幼兒選擇一座能過的橋，過橋后把水果皮放在籃子里。媽媽也對她說：只要改正了就還是好孩子?？伤职压G到了窗戶外面，咪咪從那里經(jīng)過就滑倒了。二、教師講述故事并提問教師講述故事內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：故事《菲菲、媽媽和咪咪》、兒歌《摘果子舞》，平衡木活動過程： 導(dǎo)入活動，教師設(shè)定一個設(shè)定一個情景：請一個小朋友把掉在地上的垃圾撿起來?；顒又黝}三：果皮回家了（重點領(lǐng)域：社會語言）活動目標(biāo)：知道不能亂扔果皮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒友由欤簬煟盒∨笥鸦丶液鬄?，為爸爸、媽媽做點家務(wù)。（老師巡回指導(dǎo)）四、體驗勞動帶來的快樂師：現(xiàn)在、小朋友們都擦好了，老師來檢查看誰擦得最干凈？ 評選班級小小管理員：師：我們每天洗手的時候，有小朋友喜歡玩水，誰來當(dāng)“節(jié)水管理員”，提醒小朋友節(jié)約用水呢？活動結(jié)束：師小結(jié)：經(jīng)老師檢查后，發(fā)現(xiàn)小朋友們都擦得很干凈，小朋友們都很棒。師：現(xiàn)在老師請小朋友將自己的桌子和椅子擦干凈，為我們中一班服務(wù)。在擦小椅子時，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，從上到下的順序擦?；顒又攸c：學(xué)習(xí)簡單的勞動方法活動難點：知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：在尊重幼