【正文】 也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環(huán)境。鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。教師可提供幾張風景照片和相對應(yīng)的風景寫生畫，讓學生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。三、指導寫生 繪畫實踐學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。為什么？研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣教師利用課件展示世界風景名勝，帶領(lǐng)學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。第五篇：《風景如畫(一)》教案《風景如畫（一）》教案教學目標認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。第三樂句為全曲的高潮。時高時低，起落有致，優(yōu)美抒情。全曲明快活潑、富有舞蹈性。歌曲運用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發(fā)了他們對黨的一片真情。緊接著第二樂段以弱起進入，旋律與前段形成了明顯的對比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展，歌曲的結(jié)尾處的“啦”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點，它既保持了旋律的流暢、又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情景。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。3．歌曲《小溪流水響叮咚》這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風格的兒童歌曲。中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運用特有的技巧模仿各種鳥鳴聲：鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥競相爭鳴的美妙圖畫!最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：通過吹奏技巧的巧妙運用，使旋律與鳥鳴聲緊密有機地結(jié)合在一起，鳥語化的旋律既具有造型性，又具有音樂性，可謂獨具匠心?？彀逅俣鹊?小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥兒對答。2．笛子獨奏《蔭中鳥》這是笛子演奏家劉管樂于20世紀50年代創(chuàng)作的一首北方風格的梆笛曲。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個旋律：與兩個旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。樂曲在森林中小動物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律：這個旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。那些可愛的小精靈們――樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。第三課時：學唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。第一課時：聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》。三合一表演并進行交換。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。7．吹奏《牧羊女》：(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。(4)學生自學全曲。(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。4．吹奏音階“”。2．學習“Ⅰ”的吹奏指法。7．交流展示，集體評價。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。命題不宜太大。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。4．學唱歌曲。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。設(shè)問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么?3．學唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。從感覺上你認為哪音更通順有結(jié)束感。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。7．表演歌曲。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。6．學唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調(diào)。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。有興趣的下課再加工。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。表演《小溪流水響叮咚》教學基本要求1．聯(lián)想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。5．交流聽后的感受。4．復聽《森林的歌聲》。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習和豎笛吹奏練習。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。你一定看到了吧!那凌霜傲雪的鐵骨，那疏影橫斜的勁枝，那噴吐幽香的花蕊是多么令人欽佩，多么使人心醉啊!梅花的美，不正是冬天賦予的嗎?第四篇：音樂教案：《風景如畫》音樂教案：《風景如畫》教學目標1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。然而，梅