【正文】 總結(jié)劉禹錫的詩歌特點(diǎn)。八、布置作業(yè)：積累劉禹錫的詩。默寫這首詩。豪邁的氣概，奮發(fā)有為的精神。精煉含蓄。五、課外拓展六、總結(jié)全課這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》.古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。師:古人云:？師:我們男女生合作讀怎樣？ 請男生讀一二行,女生讀三四行。師:你評得很好,你能給他不足的地方做個示范嗎？ 評:你讀得抑揚(yáng)頓挫,頗有古人吟詩的風(fēng)范,還有誰想讀？ 評:你讀得蕩氣回腸,令人回味。評:同學(xué)們,他吟誦得怎樣？ 預(yù)設(shè)師:誰能評一評，你覺得哪里可以讀得更好呢？ 師:說得好?？偨Y(jié)寫法： 夸張 想象師:還想讀嗎？ 請同學(xué)們自由練習(xí)吟誦全詩,體會古詩的韻味。完成板書：(過渡)師:詩人劉禹錫用精練的語言,將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,寄托了作者對田園牧歌式生活的憧憬。還有誰想讀？ 評:“同到牽牛織女家”。師:詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽?？椗? 同學(xué)們,我們不妨也隨詩人的腳步到牽?？椗胰? 想象一下你會看到怎樣的畫面(生述)師:男耕女織,互敬互愛多么溫馨甜蜜呀!輕聲地讀,別讓我們打擾他們,誰想讀？師:剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨, 想想怎么讀 誰來試試。你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。n的感覺。(過渡):我們欣賞了黃河遠(yuǎn)景和咆哮圖,你再讀讀三四行詩句,你還想象到什么畫面：如今直上銀河去,同到牽?？椗?。同學(xué)們,讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧!(課件)解說:這是黃河源頭,發(fā)源于青藏高原,經(jīng)過一段平緩的河流,穿越峽谷，劈開萬仞山，波濤滾滾向東流去，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰而來，多么驚心動魄的氣勢!多么雄偉壯麗的奇觀!來,我們一起讀,九曲—— 完成自學(xué)指導(dǎo)：總結(jié)：前兩句描寫了黃河（彎彎曲曲、黃沙滾滾、浪濤洶涌）的特點(diǎn)。師:讀得真不錯!讓我們感到黃河的磅礴氣勢。預(yù)設(shè)一評:你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄。再讀讀這一行“浪淘風(fēng)簸自天涯”你還想象到什么？師:就像黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。師:想象大風(fēng)掀起萬丈巨浪,如萬馬齊奔浩浩蕩蕩，誰能把這種氣勢讀出來。師:有誰對這個畫面還有補(bǔ)充？師:誰再來讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。黃河是不是通到天上（古代就有黃河和銀河相通的傳說。師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢。預(yù)設(shè)二師:你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？評:這一遍老師從你讀的“浪淘風(fēng)簸”中似乎看到黃河一浪高過一浪。浪淘風(fēng)簸自天涯簸：浪大浪高—— 我們仿佛看到了：波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里 再讀這一句，想象畫面： 師:你仿佛看到了什么？ 生::能讀出這種畫面嗎？ 師:你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎？ 評:這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌。黃河多么源遠(yuǎn)流長啊!(范讀)九曲黃河萬里沙,來,齊讀。讀出了黃河曲折悠長的畫面了還有誰想讀？想象一下,黃河入海流,一眼望不到頭,帶著這種感覺再讀 師:來,我們一起讀,讀出你自己的想象。萬里沙師:想象一下,你站在黃河邊,向西望得到頭嗎？ 向東呢？ 再遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？ 是呀,自西向東綿延萬里,怎么讀？評:真好！一個“萬里”，你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了。通過預(yù)習(xí)，我們知道：這首詩寫得是關(guān)于母親河———黃河的古詩，關(guān)于黃河，你了解多少呢？（介紹黃河及有關(guān)描寫黃河的詩句）二、檢查其他方面的預(yù)習(xí)情況：（1）字音：曲 ：讀qū 不讀 qǔ簸：bo（2）哪些字形需要提醒大家：簸涯淘（3）這首詩的重點(diǎn)詞語有哪些？怎樣解釋？（4）整首詩的意思，你知道嗎？（5）哪位同學(xué)愿意讀讀詩：（要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出重音）三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）這首詩描寫了黃河什么特點(diǎn)？你眼前仿佛看到了什么畫面？你是通過詩中哪些字詞想象到的？表達(dá)了作者怎樣的精神？后兩句引入牛郎織女的故事，有什么作用？寄托了作者怎樣的憧憬？你的根據(jù)是什么？（5分鐘）課件師范讀聽了范讀,你眼前仿佛看到了什么？想象到了什么畫面？ 你是從哪些字詞中想象到的？ 預(yù)設(shè): 九曲黃河萬里沙九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流 師:你想象得真豐富呀!我們似乎身臨其境了。他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《涼州詞》一詩，知道了學(xué)習(xí)古詩的方法是：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天,我們再來學(xué)習(xí)一首古詩——《浪淘沙》?！笨墒牵@一顛倒，這一保留，卻發(fā)生了天翻地覆的變化，不是李煜的亡國悲傷，也不是曹操的一統(tǒng)志向，而是已經(jīng)建立了新中國這一客觀現(xiàn)實(shí)。毛澤東的《浪淘沙幸甚至哉，歌以詠志。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水何澹澹，山島竦峙。李煜的詞，意境和語言都好，但是風(fēng)格柔靡，充滿亡國君主的傷感，毛澤東不喜歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。羅衾不耐五更寒。北戴河》與李煜的《浪淘沙》和曹操的《觀滄?！酚嘘P(guān)。我們以為這是毛詩中上上名篇，它融描寫、感慨、抒情于一體，?古往今來渾然天成，令讀者體會起來回味無窮，意境深遠(yuǎn)不易測?！皳Q了人間”這四個字，氣壯山河，感情豪邁而又含蓄深沉，耐人尋味，既是對幾千年來舊社會的深刻批判，更是對新社會的熱情贊美。而勞動人民掌握了自己命運(yùn)的新中國，“如太陽升起在東方那樣，以自己的輝煌的光焰普照大地”。曹操詩中所反映的建安時代“自骨露于野，千里無雞鳴。新中國已誕生在歷史的長河之中。然后，詩人并不費(fèi)力，僅借眼前涼風(fēng)輕輕往面前一帶，?鏡頭又切入目前了。只是在“觀海而情溢于?！边@一點(diǎn)上有相同之處，從而引起聯(lián)想。這首詞也是見景生情，抒發(fā)了無產(chǎn)