【正文】 參考文獻(xiàn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育心理學(xué)》、《新課程教學(xué)基本策略》。一序：有淺入深，循序漸進(jìn)；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以衡，鍥而不舍；四博：從精出發(fā)，博覽群書；五問(wèn)：不恥下問(wèn)；六記：多動(dòng)筆墨，多作筆記；七習(xí)：溫故而知新；八專：專心致至，專心博廣；九思：多加思考，學(xué)校運(yùn)用；十創(chuàng)：觸類旁通，敢創(chuàng)新路。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。所以從小學(xué)階段就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)掌握率提高了，作業(yè)的效果也更好，在同學(xué)們的激勵(lì)下還能養(yǎng)成工整書寫的好習(xí)慣。每次的作業(yè)我都按照題目的難易程度和題量，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂完成的時(shí)間范圍，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。每次作業(yè)的格式和布局都先安排好，使作業(yè)看上去干凈、整齊、工整。”這樣就讓學(xué)生在心理上重視起來(lái)。所以我經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)惜書本，告訴他們：“書本上都有你的名字，它不僅代表你，而且還代表我們的班級(jí)。六、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該思考哪些問(wèn)題自己沒(méi)有掌握？學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？本單元的內(nèi)容和以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)梳理成為一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而體現(xiàn)了積跬步，以至千里；積小流，以成江海的思想。這樣既可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能把遺忘的內(nèi)容得到再現(xiàn)，加深記憶，從而提高作業(yè)的有效性。復(fù)習(xí)不單單是在考試前，平時(shí)也應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方式很多，應(yīng)和閱讀、背誦、做習(xí)題等相結(jié)合，也要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合。同時(shí)也在不斷的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新的知識(shí)，與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)相結(jié)合，形成一個(gè)知識(shí)體系。五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，在解決面積方面的問(wèn)題時(shí)常會(huì)用到想象，通過(guò)想象把題目中的文字形象化，變成一個(gè)個(gè)的圖形，這樣為解決問(wèn)題縮小了難度。如在教學(xué)面積單元時(shí)，學(xué)生對(duì)面積單位的感受是比較缺乏的，特別是比較大的面積單位的理解相對(duì)比較困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要學(xué)生的想象。想象是人們對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還常常出一些題目以促進(jìn)學(xué)生不斷思考，例如:讓學(xué)生自己想辦法證明兩個(gè)周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形之間面積的關(guān)系？學(xué)生通過(guò)自己的思考，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)畫圖、舉例、假設(shè)等方法得出了理想的答案，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言是有一定難度的，但是學(xué)生卻做到了，這也證明了他們思維的活躍性，同時(shí)也證明了認(rèn)真思考對(duì)探尋知識(shí)的重要性。結(jié)合認(rèn)真思考的作用，我在教學(xué)過(guò)程中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，除了上課的提問(wèn)外，我還特意在每節(jié)新授課結(jié)束前留下幾分鐘請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)？給孩子總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時(shí)間?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)和思考是獲取知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，從不同角度發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的孩子和表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，及時(shí)給予肯定，哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，都能給予學(xué)生無(wú)限的鼓勵(lì)和肯定。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成。這時(shí)學(xué)生滿懷興趣地進(jìn)入了“角色”，教師的教和學(xué)生的學(xué)都起到事半功倍的效果。你信嗎？”學(xué)生當(dāng)時(shí)反映非常強(qiáng)烈，都質(zhì)疑：“是真的嗎？”“有那么厲害？”當(dāng)老師準(zhǔn)確說(shuō)出答案時(shí)，學(xué)生都很佩服我問(wèn)：“林老師你是怎么知道的呢？”“林老師你有什么絕招嗎？快告訴我們吧！”這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣就被有效的激發(fā)了。有了興趣，學(xué)生就能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我從以下幾點(diǎn)出發(fā)：提前預(yù)習(xí)，明確聽(tīng)課的目的?！敝挥腥烬R全，那么學(xué)生在課堂中才能做到專心致志、心無(wú)旁騖。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣?！?珍惜人生中的每一分，每一秒，在自己年少時(shí)就應(yīng)該全身心的投入到學(xué)習(xí)中，早學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，才能獲得更多的知識(shí)，當(dāng)老年時(shí)才不會(huì)后悔。所以，只有學(xué)習(xí)才能為自己創(chuàng)造美好的未來(lái)?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋。人不學(xué)，不知義。那怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我從以下幾方面入手：一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做作業(yè)前不復(fù)習(xí)，效果不佳；邊做邊玩，錯(cuò)誤多，拖拖拉拉；自習(xí)目標(biāo)不明確，東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；馬虎、粗心、毛躁，在作業(yè)和考試中，把簡(jiǎn)單容易的、有能力做對(duì)的題做錯(cuò)；上課注意力不集中等。因此我們?cè)诹x務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件之一。中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?？梢酝ㄟ^(guò)有意識(shí)練習(xí)形成，也可以是無(wú)意識(shí)地多次重復(fù)或只經(jīng)歷一次就形成。第五篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要或傾向,那就是教育的成功”。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，而且要長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，才能取得預(yù)想的結(jié)果。在一定意義上說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比教給他們知識(shí)還重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。結(jié)合認(rèn)真思考的作用，我在教學(xué)過(guò)程中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，除了上課的提問(wèn)外，我還特意在每節(jié)新授課結(jié)束前留下幾分鐘請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)？給孩子總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時(shí)間?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)和思考是獲取知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。五、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，作業(yè)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，并且書寫工整、格式規(guī)范。自覺(jué)檢查。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做的方法，如抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來(lái)對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等。檢查時(shí)還要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)展示好的作業(yè)，這樣做后，學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理、厭煩心理，而且，作業(yè)時(shí)就不再馬虎了事，而是認(rèn)認(rèn)真真。、適量小學(xué)生由于年齡小，過(guò)量的作業(yè)會(huì)造成學(xué)生疲勞、厭