【正文】 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家?。ú梁诎澹?。然后是課堂總結(jié)。第二步設(shè)疑，從“鄉(xiāng)音無改”可以看出文化對人影響的什么特點？學生分組討論后，教師引導總結(jié)出結(jié)論：文化對人的影響具有深遠持久的特點。接下來講解深遠持久這一特點。在這里教師要強調(diào)三點： ，而是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。第一步，講述孟母三遷的故事，住在墓地附近時孟子模仿喪禮儀式，于是孟母搬到了集市附近，可是孟子又開始學小販叫賣，孟母只好再次搬遷到學校附近，這下孟子變得言行舉止中規(guī)中矩，并發(fā)奮讀書。為了更好理解難點，我將采用討論探究與教師引導講解相結(jié)合的方法，以此加深同學們對這個問題的理解。主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價值觀，而學生對于世界觀、人生觀、價值觀方面沒有深刻的認識。第三個問題是文化影響人的特點。最后展示不同時代、不同民族、不同國家見面禮的圖片，讓學生更加直觀和深刻地理解這一重點。然后設(shè)疑：這種中西方見面禮節(jié)的不同說明了什么文化道理？接著引導學生進行思考，他們來自不同國家、不同民族，受不同價值觀念和思維方式的影響，文化差異通過行為表現(xiàn)出來。為了突出重點，我將采用探索法和情境教學法相結(jié)合，讓學生深入了解。根據(jù)高二新課程標準，只有掌握文化對人多方面的影響，才能理解和把握文化對人影響的特點。在學生思考和討論的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出：文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動。下面我將分開闡述這三個部分，第一個問題是：文化對人影響的來源。首先是導入新課，我將展示公益廣告，內(nèi)容主要講述節(jié)約能源，由此引出本節(jié)課的內(nèi)容，感受文化影響。第三個，情感態(tài)度價值觀目標：學生能夠在自覺賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，接受文化熏陶，獲得精神陶冶。因此我制定了以下教學目標：第一個，知識與技能目標：使學生了解文化影響的來源、表現(xiàn)以及特點，并要積極參加文化活動，在文化體驗中培養(yǎng)正確的行為方式。對于文化對人的影響還是有一定難度。本課說明的主題是相對于個體而言文化對人的影響，承接前面《文化與社會》著重講文化對社會的影響，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了理論基礎(chǔ)，在教材中起到了承上啟下的作用。下面我將從教材分析，教學目標分析和教學流程分析三個方面進行說課，首先，是說教材。因此，我們每一位青年學生應該接受健康向上的文化影響，實現(xiàn)我們的完美人生。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。這種深遠而持久的特點具體表現(xiàn)在哪里呢？ 學生：略教師：文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式上都是深遠持久的。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。兒童相見不相識，笑問客從何處來。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展；落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。文化對人的影響不是立竿見影的，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為?！?孟母三遷的故事和孔子的名言說文化對人的影響有什么特點？ 學生：略教師：文化對人的影響一般不是有形的、強制的。教師：思維方式在實踐、認識活動中形成，反過來又對實踐、認識活動有反作用。通過合作探究，比較，使學生加深對中西文化差異的印象。教師：啟示同學們運用所學知識進行分析判斷，可各抒己見?！蠛献魈骄克模赫埻瑢W們結(jié)合教材第15頁比較圖，探究文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。你能否解釋這是為什么？ 學生分組討論，然后回答 學生：回答（略）教師：因為他們知識素養(yǎng)或知識結(jié)構(gòu)不同，認識事物的角度不同。交往方式中的文化影響，有的取決于價值觀念，也有的源于風俗習慣、文化程度等 ◇合作探究三：“o”是什么？數(shù)學老師說零，英語老師讀作元音字母，語文老師認為是句號，音樂老師則把它看作停頓。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異。在我國，東北人勇敢豪爽，廣東人精明強干，江浙人溫婉細致，山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實?！蠛献魈骄慷何椰F(xiàn)在要在我們班上做個調(diào)查：你們當中有多少個人在上初中之后擁抱過異性？為什么很少甚至沒有呢？ 學生：各抒己見教師：因為中國的禮儀文化中沒有這種見面禮節(jié)，在中國文化中只有戀人與夫婦才會擁抱，一般人之間的見面禮是握手而沒擁抱。學生：回答（略）教師：（小結(jié)）時代不同了，觀念變了，價值觀不同了?，F(xiàn)代男人“三從四得”： 女朋友出門要跟“從”，女朋友命令要服“從”，女朋友講錯要盲“從” ；女朋友化妝要等“得” , 女朋友花錢要舍“得” 女朋友生氣要忍“得”，女朋友生日要記“得”?！蠛献魈骄恳唬汗糯鷭D女的“三從四德”： 三從：在家從父，出嫁從夫，夫死從子。“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環(huán)境的影響，一個人在一個文化環(huán)境中生活中的久了，就會沾染那樣的文化。四、教學手段：多媒體課件五、教學方法：三維教學法六、教學過程 ◇導入新課：共同欣賞宋祖英演唱的《茉莉花》，優(yōu)美的旋律充滿了教室空間……讓同學們感受文化的影響。二、教學重點：文化生活對人們交往方式、認識活動和思維方式的影響。2．能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力。因此，教學設(shè)計應該從樹立學生主人翁意識，自覺參與和創(chuàng)造健康向上的文化出發(fā)，注重教學本身的育人氛圍，激發(fā)學生的上進心和求知欲。我們應該主動地、自覺地參與接受健康向上的文化影響，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。檢驗教學，鞏固新課。概括、鞏固新課。它具有潛移默化和深遠持久的特點。課堂小結(jié)通過本課的探究學習，我們感受到文化對于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來自于特定的文化環(huán)境，而且來自于各種形式的文化活動。（2）讓學生談自己的感悟。無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個方面。這種深遠而持久的特點具體表現(xiàn)在哪里呢？積極思考并討論問題通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和學習積極性。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。兒童相見不相識，笑問客從何處來。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展；落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。想讓靈魂無紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。文化對人的影響不是立竿見影的，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。積極思考并討論問題通過學生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和學習積極性。這種文化差異使中國人在自然面前往往表現(xiàn)出樂觀和自信的浪漫主義，而西方人在自然面前則更多采取尊重自然、探索自然的現(xiàn)實主義態(tài)度。談談自己的看法。（材料展示）文學作品《寓公移山》、《精衛(wèi)填?！?、《老人與?！泛汀厄T馬下海的人》體現(xiàn)出文化對生產(chǎn)實踐、認識活動和思維方式影響。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。思考為什么會有這些差異。文化對人的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：(課堂探究)：我們共同欣賞幾幅圖片，說明什么呢？你知道這些禮節(jié)的意義嗎？你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？學生合作探究、交流，暢所欲言。只有在個人的主動參與和自覺體驗中，優(yōu)秀文化才能起到對個人的熏陶和教化的作用。（課堂探究）：（1）你從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？（2）面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。[教學過程]：教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導入新課：請大家共同欣賞音樂《二泉映月》，優(yōu)美的旋律充滿了教室空間??大家感受文化的影響，思考問題：如何正確認識和理解文化對人的影響？通過欣賞音樂，讓學生感受文化的影響，讓優(yōu)美的旋律帶著學生進入課題。[教學重點]：文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力。教學中應根據(jù)內(nèi)容和學生的特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，靈活運用適當?shù)慕虒W手段，引起懸念，使學生產(chǎn)生好奇心和強烈的求知欲，在潛移默化中激發(fā)學生學習的興趣，因而在教學中主要采用教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、討論、探究交流學習成果的教學方法。本課是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學生結(jié)合自身體驗展開探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。但探究活動的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗探究過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和尋求社會意義的奉獻精神。[學生分析]：高中生知識基礎(chǔ)寬廣、求知欲旺盛，僅僅停留于書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發(fā)展也將受到極大束縛。本課時從具體的事例入手，介紹文化對人的影響