冀教版一年級上冊樹和喜鵲設計2(參考版)
2024-12-13 08:55本頁面
【正文】 從課內延伸到課外，從小培養(yǎng)學生搜集材料、整理知識的好習慣。 這一環(huán)節(jié)的設計，學生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學的生字，又培養(yǎng)了學生的想象能力。 （二）通過編故事，復習、鞏固生字。 3．教師 根據(jù)情況具體指導。 （一）書寫 1．學生自己書寫。 理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內容。讓學生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。 1．讓學生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。 （三）教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。 三、自讀自悟 —— 質疑問難 —— 小組交流 —— 全班師生交流 （一）學生自讀課文，提出自己不懂的問題。 讓學生當“小老師”來互幫互學生
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