【正文】 。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn)，也給孩子們帶來了探索和創(chuàng)造的空間，使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。如今，嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開，孩子能嘗試，嘗試能成功是嘗試的重要內(nèi)容，嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓孩子們在嘗試中學(xué)習(xí)。嘗試教學(xué)的課程的模式，在活動中也得到了充分的體現(xiàn)。記的我曾經(jīng)看到這么一段話：在嘗試教學(xué)時，不要忘記要先嘗試后教，嘗試教學(xué)中一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會，一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不要想幼兒是否能嘗試成功，要重在過程，嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會，讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。你自己也可以試一試?？吹胶⒆觽兎e極的表現(xiàn)，于是我把延伸活動放到了室外?！薄拔野鸭埻罩幸蝗?，然后不斷的吹，紙就動起來了。“我想讓小汽車動，我沒有用手，我把繩子寄在積木上，一拉繩子積木就動了。一段時間后，幼兒圍坐在我的身旁，迫不及待的想演示自己的實驗。“小朋友用身體去碰這個物體，物體就會移動，那你能不能想個辦法，不用身體去碰這個物體，能讓這個物體移動起來？”幼兒再次嘗試，由于有了先前的嘗試經(jīng)驗以及探索的基礎(chǔ)，他們有的單獨實驗，有的合作實驗，邊嘗試，邊操作。教師說：“小朋友的實驗都很成功，而且說的棒極了，用力大的時候，物體移動的就快、就遠(yuǎn)，用力小的時候，物體就移動的慢、近。”“我玩的是皮球，我用腳使勁的踢，皮球就跑的很快很遠(yuǎn)，我輕輕的踢，皮球就跑的很近?！拔彝娴氖切∑嚕野l(fā)現(xiàn)，我用很大力推，汽車就跑的很快、很遠(yuǎn)，用力小輕輕的推，汽車就跑的很慢、很近。大約過了七、八分鐘，孩子在我周圍坐好。這是一個新的，而且動腦筋的問題，孩子們被吸引了，我剛說完，孩子們就去自己嘗試了?！保ń處熜〗Y(jié)）接著我又提出一個新的問題。在這次嘗試中，幼兒很專注，很投入?！薄拔沂怯媚_踢，一踢皮球就動了?！薄拔沂怯檬掷模焕业钠嚲团芷饋砹??！焙⒆觽冇懈鞣N回答，我沒有阻止孩子，但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動的主題（我碰它就動，我推它就動）時，我及時抓住，引出話題：“小朋友說的真棒，放在地上的東西，自己是不動的，那你能用什么辦法讓它動起來呢？”幼兒再次嘗試，這次嘗試，我提出了明確的要求，因此幼兒比較投入，這時我仔細(xì)觀察幼兒的操作，一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維，給予肯定；另一方面，也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒，給予引導(dǎo)，使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn)。佳佳說：“我在和皮球玩，我碰它就滾。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試，在這一環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒自由探索的空間和材料，讓幼兒通過嘗試，發(fā)現(xiàn)物體自己是不動的，只有去推它碰它物體才會移動。隨后我放開音樂，幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室，看到地上放著各類玩具，頓時來了興趣。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。其次，讓幼兒嘗試用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？再次，讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下，還有什么辦法讓物體動起來？最后，要培養(yǎng)幼兒的觀察力，并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣?！拔矬w的移動”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動需要的具體經(jīng)驗外，還要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識教學(xué)，并從科學(xué)探索出發(fā)，生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容，將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。三、欣賞師生共同欣賞寫生畫《我的老師》第五篇：師訊網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)活動說課稿：物體怎樣移動師訊網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)活動說課稿：物體怎樣移動幼兒在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。（坐在椅子上）二、寫生繪畫幼兒從不同角度進(jìn)行寫生，教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)行繪畫?？凑l觀察的最仔細(xì)，畫出的畫最像。幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？幼1：畫下來。幼2：今天的衣服特別好看。準(zhǔn)備：老師的寫生范畫一張。三、欣賞師生共同欣賞作品。二、作畫教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。幼2：在操場上。師：觀察的真仔細(xì)，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？幼：好多的人在一起叫人群。師：你能具體說說他們都在做什么嗎？幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。（游戲中幼兒靜止時）師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？幼1：我看到**和**在一起。第六篇：主題意愿畫：人群目標(biāo)：豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。二、制作幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導(dǎo)幼兒剪出動、植物的相連圖案。教師示范講解連接部分。2． 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。過程：一、導(dǎo)入1． 音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。三、欣賞師生共同欣賞第五篇：剪紙游戲：手拉手目標(biāo)：通過剪紙游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。二、作畫幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。3． 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。準(zhǔn)備：活動“踢毽子”、范畫兩張。請幼兒講述或表演自己的畫。三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。二、作畫1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）2． 如果有一個馬戲團(tuán)想請你為他們設(shè)計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。范畫兩張。第三篇：想象畫：快樂的小丑目標(biāo)：鼓勵