【正文】 。及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。第四，家訪也給教師本人上了一課。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。第二，通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感和使命感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。這給學校教育帶來諸多的難處。有的孩子是留守兒童，有的孩子是進城務工子弟，有的雖是本地學生，但卻由爺爺奶奶管教，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。家訪后班主任要做好必要的記錄，如自己談了些什么，家長什么態(tài)度，學生反映如何等，以作為以后工作的參考。家訪中讓學生在場，這樣即可增進師生之間的信任，又可給學生提供一個講話的機會，如此對解決學生的思想問題有好處。不要搞突然襲擊。家訪前要做好充分的準備，同科任老師取得聯(lián)系，取得他們的意見。同時，班主任要注意態(tài)度誠懇，言語謙遜。不要充當“救世主”。不要只報憂不報喜。打電話反應情況雖然省時省力，但由于教師投入情感少，難以得到家長的理解和支持。成功的家訪既能了解具體情況，又能加強與家長的聯(lián)系，增進理解，有利于對學生的教育。又能把家訪所得資料整理一番，里邊一些東西（主要是正面材料）在以后的班會課上將是很好的教育引導的素材。1寫家訪日記。去學生家里家訪，應該盡量做到專人專訪，半天2個家庭，一天4個家庭還是合理的，如果一天十個八個家庭，走馬觀花，能有多少收獲？或者毫無準備，臨時起意，路過圠上一趟；又或者只此一次，下無此例。不然很容易出現(xiàn)無話可說的尷尬或者漫無邊際的無意義對話，針對性也不強，話題重復，浪費時間。1帶齊物品：開學時學生寫的《我的目標和理想》、可以說明學生學業(yè)情況的作業(yè)和其它資料、其他任課老師的評價、筆、家訪記錄本（文件夾）、有條件的可以帶上自己的名片、以前有準備的可以帶上親子邀請函（入學時可以有家長填寫作為邀請老師去家訪的邀請書）、照相機（在得到家長同意的情況下可以拍攝下一些學生家庭的情況、家訪過程、甚至前去家訪途中的路線和見聞，作為資料為后面寫家訪日記做準備）。古人常用“不請自來”形容不受歡迎的客人，作為家訪人員要考慮到你是否一定受歡迎，如果因為不請自來而收到冷遇也不要有任何想法?？赡?，有些家長是你的舊識，甚至是牌友、舞友、歌友、酒友，這時候，很容易親切過頭，說話無顧忌，忘了自己的身份和今天的目的，說著說著就跑題了，甚至把生活中的一些劣習也暴露出來，如語言不文明，“細短壽”、“那只棺材”“這只七殺”、“娘來來”、“狗日的”、“他媽的”……如肢體不文明，勾肩搭背、死仰八叉、腳架到桌上、煙蒂亂扔、隨地吐痰……以上內容，尤其是我們男同志要注意。注重自己的儀表，保持整潔、大方的形象。（心里不能想“我也是利用休息時間，為了你的孩子，你怎么就不能犧牲一下？”這種想法簡單說就是“看不得別人好”的心理，“嫉閑”心理。家訪回來后也切忌不可大發(fā)議論，“某某家庭如何如何沒文化”、“某某怎么不懂清頭素質低”、“怪不得生出這樣的兒子，原來都是跟父母學的”等等語言，這實則也表現(xiàn)出我們教師自身的“小”來。家訪中偶爾遇到極個別家長，他們比較寵愛子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。要尊重當?shù)氐娘L俗民風，尊重個人的思維習慣、人生觀，不要以自己的思維模式或者老師的思維角度對家長提出不現(xiàn)實或者不被理解的要求，即使是建議也是要有不被接受的準備。到底是誰的孩子？”這種埋怨性語氣對待被訪家長。對被家訪對象的承諾性語言和對被訪家長的期望性語言的比例應當各占50%，避免被訪家庭把對孩子成才的期盼和責任完全轉嫁到學校和老師身上，自己卻放手不管。家訪全程應帶好必要的物品，做好必要準備（參見第12條）。家訪全程要時刻注意人身和財產安全（包括自身和被訪者），家訪時應盡量避免在夜間和惡劣天氣環(huán)境下工作，這是對自身安全的考慮，出了意外不要寄望于單位會報個工傷，最多個人同情一下你。就像發(fā)現(xiàn)學生的閃光點一樣，每個家庭也都是有它的閃光點的。（班主任）那么怎么做呢？我是這樣做的，盡量避免學生家庭的負面信息出現(xiàn)在第三者的耳中，即使和學生交流也就事論事，不要動則牽扯上他的家庭，無法避免的時候也要適可而止，不要糾纏這些問題產生的影響，盡量把問題的原因導向主觀上去。弄得學生和家長越加反感家訪，原本好好的工作不僅不見其效，反而適得其反。甚至還有一些人故意在別人面前宣揚以體現(xiàn)自己的了解之多、工作的細致負責，作為晉身的資本，那就更加要好好反省了。家訪中了解的信息是屬于個人隱私，尤其是像家境困難、家庭不和等負面信息，切忌在第三者或者更多人面前（包括學生老師和其他家長）宣揚。我對學生們也直言并保證，我跟他們家長交流，不是告狀，是表揚他們，至于有一些小問題要交流一下也是幫助大家成長，絕不會夸大其實。所以教師家訪是必要的，但要留有余地，給學生多留點面子。并且在評價的深度上，不論德智都當點到為止、不