【正文】 具體是幫助孩子更新學(xué)習(xí)認(rèn)知、優(yōu)化學(xué)習(xí)心法、提高學(xué)習(xí)技能，同時(shí)為孩子定制發(fā)展課程，豐富教育資源，使孩子變成優(yōu)秀，并從優(yōu)秀跨向卓越。提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)改善親子關(guān)系、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育，成為子女教育優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長(zhǎng)自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢(xún)。幫助學(xué)習(xí)者全面了解自我優(yōu)勢(shì)智能和職業(yè)人格，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛(ài)好，進(jìn)而選擇適合自身的發(fā)展方向，科學(xué)地制定生涯規(guī)劃。同時(shí)改善學(xué)習(xí)者心理素質(zhì)，完善健全人格，開(kāi)發(fā)潛能，增強(qiáng)自我調(diào)整、自我更新的能力。學(xué)習(xí)指導(dǎo)。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)在因素。四、家庭教育指導(dǎo)師執(zhí)業(yè)能力：學(xué)習(xí)診斷。既節(jié)省了時(shí)間，縮短了成功的歷程，又找準(zhǔn)了切合自身實(shí)際的定位，使個(gè)人價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。家庭教育指導(dǎo)師將豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自身的職業(yè)道路。家教、補(bǔ)習(xí)從業(yè)人員，社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)工作人員，需要掌握專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能，從而提升工作成效。社會(huì)上存在龐大的從事心理咨詢(xún)、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)等工作的群體，在這個(gè)群體當(dāng)中，即使多數(shù)持有心理咨詢(xún)師、職業(yè)規(guī)劃師、培訓(xùn)師等資格證書(shū)，但他們工作的最終核心仍是要面對(duì)學(xué)生，仍是要回歸教育咨詢(xún)。三、家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證作用家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證，有利于豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。目前，北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)正在發(fā)展，初步調(diào)查預(yù)期家庭教育指導(dǎo)師的平均收入每小時(shí)200元—300元、從事早教及咨詢(xún)機(jī)構(gòu)相關(guān)工作每小時(shí)200元—300元，平均月收入在10000元以上。所以，全面地進(jìn)行家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，系統(tǒng)地掌握家庭教育科學(xué)的方法，是目前 家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師80萬(wàn)人。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué)，才感到家庭教育的重要性。親子情感與行為的困惑日益嚴(yán)重，一些家庭由于社會(huì)生活節(jié)奏加快，放松了對(duì)子女的教育，一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。二、家庭教育指導(dǎo)師概況：家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題。給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。一、家庭教育指導(dǎo)師介紹家庭教育指導(dǎo)師：是學(xué)生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的生理、心理問(wèn)題。為配合國(guó)家教育部職業(yè)技術(shù)《家庭教育指導(dǎo)師》資格考試，更好的為學(xué)員以及廣大家長(zhǎng)、教育工作者服務(wù)，中國(guó)教育心理網(wǎng)于2012年成功啟動(dòng)國(guó)家職業(yè)技術(shù)《家庭教育指導(dǎo)師》資格考試初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)考核鑒定工作，目前已考核鑒定國(guó)家教育部職業(yè)技術(shù)資格《家庭教育指導(dǎo)師》千余人?？荚囍行膸熧Y由中國(guó)教育心理學(xué)界知名專(zhuān)家教授組成。我們處于老師的角色，要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也要培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣，這是一件持之以恒，受益終生的事情?？傊ㄟ^(guò)各種方式與途徑，對(duì)自我進(jìn)行教育，配合學(xué)校家庭社會(huì)教育，不斷提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如總喜歡拖延的孩子可以看看自己在不斷糾正此類(lèi)行為之后，是否能及時(shí)完成各項(xiàng)事情。自我調(diào)控孩子在逐步變化的過(guò)程中，要不斷根據(jù)實(shí)踐效果適時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)和計(jì)劃，使之更適合自身的實(shí)際情況，從而更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。自我約束是孩子根據(jù)道德要求自我控制的過(guò)程。孩子要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身行為習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足；自我激勵(lì)，對(duì)于自己身上的不良習(xí)慣漸漸有了趨向于好的方向的變化，要自己鼓勵(lì)自己，或者與父母達(dá)成協(xié)議或約定，相互學(xué)習(xí)相互鼓勵(lì)，共同向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)；自我評(píng)價(jià)包括參照、反省、比較、期望等，自我評(píng)價(jià)以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為參照，反省自身做得不夠恰當(dāng)或良好的地方，和一個(gè)熟悉的個(gè)體對(duì)象與自身進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)自我期望值來(lái)評(píng)價(jià)自己。多做安全交通教育，靠右行，過(guò)馬路要等紅綠燈，走人行橫道等等?！?】隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響越來(lái)越大。對(duì)于孩子的微小進(jìn)步要用放大鏡來(lái)看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子的自信心，增強(qiáng)改掉壞習(xí)慣的決心。對(duì)于打架斗毆的孩子，要找出孩子使用暴力解決問(wèn)題的原因，獲取事件真相，說(shuō)服教育，適當(dāng)懲戒警告，多管齊下，逐步糾正該類(lèi)學(xué)生的不良習(xí)慣。對(duì)于容易糾正的不良習(xí)慣，幾次以后就能發(fā)生變化，對(duì)于不容易糾正的不良習(xí)慣，要循序漸進(jìn)，耐心對(duì)待。對(duì)于不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、不按時(shí)完成作業(yè)的孩子，可由教師與其他學(xué)生共同監(jiān)督幫助，針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施，對(duì)癥下藥，找到癥結(jié)所在，幫助這類(lèi)孩子重新樹(shù)立起認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的信心。學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育分為課內(nèi)習(xí)慣和課外習(xí)慣。孩子白天活躍時(shí)間大部分都在校內(nèi)。父母答應(yīng)孩子的事情或許下的諾言就要辦到，無(wú)法辦到也應(yīng)給孩子合理的解釋說(shuō)明，言而有信。吃完飯后孩子能幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活。吃飯時(shí)有餐桌禮儀，不浪費(fèi)糧食，父母不在孩子面前表現(xiàn)出喜歡那個(gè)菜不喜歡哪個(gè)菜，不要養(yǎng)成孩子挑食的不良習(xí)慣，吃飯時(shí)成人不高聲喧嘩，以免孩子受到影響。從清早起床，讓孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服穿鞋、疊被子、整理房間。兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。一個(gè)先天聰慧的孩子，由于理解能力較其他孩子更為出色，無(wú)法在同伴之間獲取共鳴，往往會(huì)轉(zhuǎn)而尋找比自己年齡大一些的孩子作為玩伴，求的共同認(rèn)知。年齡變化和認(rèn)知水平既有一定關(guān)系，又不是絕對(duì)的。孩子在不同的年齡段具有不同的行為習(xí)慣，客觀上隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子受到的各方面影響逐步增多，對(duì)世界的認(rèn)知逐步增加，例如兒童年幼的時(shí)候，對(duì)于分享玩具此類(lèi)行為有時(shí)是通過(guò)家長(zhǎng)的示意或者經(jīng)過(guò)同伴的威脅才做到的，而進(jìn)入幼兒園或者學(xué)校，兒童學(xué)會(huì)了分享，也開(kāi)始愿意為他人提供幫助。北方干燥，人們不會(huì)刻意把書(shū)本拿出來(lái)曬。社會(huì)精神環(huán)境中的語(yǔ)言環(huán)境良好，人人使用禮貌用語(yǔ)，大家誠(chéng)實(shí)守信，這種環(huán)境熏陶下的孩子相應(yīng)的對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的概念要明確的多。譬如良好的治安環(huán)境會(huì)讓孩子感到放松而不是緊張膽怯。每個(gè)家庭在社會(huì)中都不是單獨(dú)的個(gè)體，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，所處的社區(qū)或周邊生活區(qū)域內(nèi)的總體氛圍，也影響著孩子的行為習(xí)慣。無(wú)處不在的大眾傳媒，通過(guò)符號(hào)、語(yǔ)言、圖像，影響著人們的行為，其所展示與宣傳的內(nèi)容，自然也容易被孩子觀察、模仿，獲得類(lèi)似行為。社會(huì)文化傳統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及大眾傳播媒介都對(duì)社會(huì)傳遞文化和滲透道德價(jià)值觀有重要影響?！皾撘颇?，自然似之。孩子在相互接觸、玩耍學(xué)習(xí)的過(guò)程中也在彼此影響著。一個(gè)班級(jí)的班主任總是在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生，但是這位班主任自己走在校園里隨手扔垃圾，見(jiàn)到地上的垃圾也從不彎下腰去撿，這樣的雙重要求，兒童發(fā)現(xiàn)后只會(huì)對(duì)老師的話(huà)產(chǎn)生懷疑，直至孩子自己也不愿去遵守老師提出的要求。大量的觀察和實(shí)驗(yàn)研究均已證明，教師對(duì)待他人和兒童的情感態(tài)度和行為、解決問(wèn)題的思路和方法都對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。例如一個(gè)書(shū)本總是亂放的學(xué)生，不是批評(píng)一兩次就可以改正他這方面缺點(diǎn)的，而是需要通過(guò)長(zhǎng)久的糾正，示范等逐步改正的。通過(guò)學(xué)校教育，共同的行為規(guī)范可以使孩子更好地從小學(xué)會(huì)與不同人交往與規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)處理自己與他人的矛盾。家庭教育主要以感性教育為主，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，更多的是用自身行為來(lái)影響、感染孩子。作為親戚朋友能較容易介入孩子生活學(xué)習(xí)中，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩總是容易模仿的對(duì)象。孩子在日常生活中除了與父母接觸之外，還會(huì)接觸到許多其他人，這些其他人中最常接觸到的就是親戚與朋友，或者可以說(shuō)是父母的親戚朋友。反之，家庭中父母自身喜歡運(yùn)動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)孩子一起運(yùn)動(dòng)健身，即使沒(méi)有刻意的去帶領(lǐng)孩子接觸相關(guān)內(nèi)容，在日常生活中，哪怕是上街購(gòu)置運(yùn)動(dòng)服，晨起跑步等等微小的事件中，潛移默化，孩子對(duì)這方面都會(huì)了解的比較多。如果一個(gè)家庭中父母時(shí)常對(duì)孩子使用暴力來(lái)解決問(wèn)題，在孩子無(wú)法承受的時(shí)候，他們往往會(huì)爆發(fā)出來(lái)，從而懂得了反抗，若果反抗成功后，他們就會(huì)知道，以后父母再這樣，就用反抗（父母打自己，就反過(guò)來(lái)打父母）的心理。例如一個(gè)家庭中父親喜歡賭博，那么這個(gè)孩子接觸賭博的機(jī)會(huì)就會(huì)比其他家庭中的孩子高出許多倍。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿(mǎn)足，許多孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來(lái)的?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煟扔袉⒚勺饔?，又有終身影響作用。目前由于我國(guó)一直實(shí)行獨(dú)生子女政策，一般來(lái)說(shuō)一個(gè)家庭往往只有一個(gè)孩子，這個(gè)唯一的孩子常被當(dāng)做家庭的核心成員，爸爸媽媽乃至爺爺奶奶外公外婆都圍繞這個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在這樣的家庭里長(zhǎng)大的孩子，物質(zhì)上不缺乏，生活起居多人照顧，通常情況下受到的關(guān)愛(ài)十足，孩子所受到的家庭影響也比較大。孩子行為習(xí)慣的形成既包括有意識(shí)的形成還包括無(wú)意識(shí)的形成。影響孩子行為習(xí)慣的因素習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,會(huì)受害終生；相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使人受益終生?！?】衛(wèi)生行為習(xí)慣包括生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生。我們常說(shuō)的行為習(xí)慣更多的傾向于與個(gè)性有關(guān)的行為習(xí)慣。綜合心理學(xué)家解釋?zhuān)袨榱?xí)慣有如下特點(diǎn)：；，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系；，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容；，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣影響教育行為習(xí)慣的類(lèi)別行為習(xí)慣不是一個(gè)狹隘的名詞概念，它所包含的內(nèi)容是十分豐富的。部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了孩子行為習(xí)慣教育的重要性，但仍有不少家長(zhǎng)對(duì)此不放在心上，或者注意了但最終沒(méi)有成功塑造孩子良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成人、成才的基礎(chǔ)，一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)個(gè)人的影響是不可估量的。第四篇：家庭教育指導(dǎo)師論文家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）論文淺談孩子行為的習(xí)慣教育作者：王宇第3期昌吉班工作單位：昌吉市第九小學(xué)上交時(shí)間：2014年3月25日摘要：習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，這種行為和傾向一旦形成，人們就會(huì)自然而然地去做，否則就會(huì)感到不適。目前，我國(guó)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家還不到2萬(wàn)人，將近7萬(wàn)人才有1名家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家，市場(chǎng)需求巨大。，學(xué)員們即報(bào)名后統(tǒng)一組織23天的面授培訓(xùn)及考評(píng)，然后在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。緊扣家長(zhǎng)學(xué)校工作的中心，以主題聚焦和案例教學(xué)為主體，幫助家長(zhǎng)學(xué)校教師提高家庭教育工作中的理論水平和咨詢(xún)指導(dǎo)方法。3．通過(guò)培訓(xùn)，使各地區(qū)、各學(xué)校及民辦教育機(jī)構(gòu)、幼兒園擁有一批專(zhuān)業(yè)的家庭教育權(quán)威人員。課程內(nèi)容簡(jiǎn)介一、課程體系第一部分：家庭教育的前提——了解孩子（一）兒童成長(zhǎng)及心理發(fā)展規(guī)律（二）孩子的個(gè)性特點(diǎn)第二部分：家庭教育的根本——家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)（一）父母的自我覺(jué)察（二）父母的自我成長(zhǎng)第三部分：家庭教育的基礎(chǔ)——良好的親子關(guān)系（一）化解沖突（二）構(gòu)建和諧第四部分：家庭教育的目標(biāo)——孩子的成長(zhǎng)成才（一）生命品質(zhì)（二）綜合素質(zhì)第五部分：家庭教育的指導(dǎo)咨詢(xún)——實(shí)用技術(shù)二、基本內(nèi)容（一）關(guān)于家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)含義與變遷家庭教育指導(dǎo)的特點(diǎn)家庭教育指導(dǎo)師的成長(zhǎng)之路（二）兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期及心理發(fā)展規(guī)律嬰兒的依戀與安全感幼兒期自我中心形成小學(xué)生的生活品質(zhì)建立及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成小學(xué)生的思維飛躍與道德發(fā)展小學(xué)生的友誼與交往青春期孩子的表現(xiàn)及策略（三）父母情緒對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響父母情緒的來(lái)源以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響生命地圖及生命法則薩提亞冰山邏輯層次接納父母及自己的體驗(yàn)與練習(xí)（四）建立良好的親子關(guān)系化解行為沖突化解需求沖突化解價(jià)值觀沖突構(gòu)建和諧親子關(guān)系（五）提升孩子的綜合能力相關(guān)策略中小學(xué)生的目標(biāo)設(shè)立學(xué)習(xí)興趣解析自信心的重塑良好習(xí)慣的養(yǎng)成（六）家庭教育指導(dǎo)咨詢(xún)實(shí)用技術(shù)咨詢(xún)指導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題指導(dǎo)咨詢(xún)實(shí)用工具講解示范（七）家庭教育指導(dǎo)師未來(lái)發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)和原則(一)培訓(xùn)目標(biāo)，使家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人及教師隊(duì)伍樹(shù)立正確的家庭教育理念，進(jìn)一步了解和掌握較為前沿的現(xiàn)代家庭教育方式和方法，更加有效地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作?！凹彝ソ逃笇?dǎo)師”作為一種職業(yè)，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的必備條件。搞好家庭教育，不僅要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，而且要有專(zhuān)業(yè)人才指導(dǎo)，家庭教育才能更好地開(kāi)展。習(xí)主席說(shuō)，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。比如孩子想得到一個(gè)玩具，喜歡媽媽給他講故事，喜歡吃麥當(dāng)勞，零花錢(qián)等?？蛇\(yùn)用代幣制法。好的行為需要一段時(shí)間的強(qiáng)化。男孩子一般喜歡冒險(xiǎn)的，刺激的、運(yùn)動(dòng)性的活兒，如讓孩子幫父母到商店買(mǎi)鹽、味精一類(lèi)的日用品回來(lái)，把爸爸的摩托車(chē)擦干凈；女孩子做比較細(xì)膩的活兒，如把家中物品擺放整齊，看如何擺才美觀，好看，然后和孩子一起欣賞，這是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。（4）興趣法。這個(gè)協(xié)議中，第一條是分工合作，明確各人的勞動(dòng)范圍；第二條是在檢查中，能互相督促自己做好，也讓孩子有自豪感；第三條是互相幫助，培養(yǎng)孩子的助人精神。遇周末早上，互相檢查有沒(méi)有疊整齊、漂亮，并打分。如果誰(shuí)漏做了，別人做了，下次就替補(bǔ)。與孩子商定好一個(gè)協(xié)議，雙方簽字執(zhí)行。做家務(wù)活是比較單調(diào)乏味的，大人不妨和孩子一起做事，邊做事邊給孩子講一些有趣的事，那么勞動(dòng)的枯燥感就會(huì)在輕松說(shuō)笑中淡化。這樣，孩子會(huì)有成就感，自豪感。孩子的內(nèi)心是希望自己象大人一樣是強(qiáng)大的，能干的。這不要緊，在孩子漫長(zhǎng)的童年生活中，只要我們經(jīng)常用一些方法，變換一些技巧去堅(jiān)持，去鼓勵(lì)，去陪伴，就能把這種勞動(dòng)習(xí)慣保持下來(lái)。，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就讓他拖好了，大人只要在在旁邊鼓掌、鼓勵(lì)就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送飯，你只要在旁邊耐心等待，過(guò)后收拾殘局就對(duì)了。孩子出生以后，家長(zhǎng)首先要把孩子看作一個(gè)主觀能動(dòng)性很強(qiáng)的人——孩子對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想主動(dòng)做事，想親自動(dòng)手?？傆幸惶欤⒆右?dú)立面對(duì)自己的生活，越早培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、喜歡做事的習(xí)慣，就是在為孩子積累自立的資本，培養(yǎng)有責(zé)任心的真正的人。結(jié)果呢，孩子的懶惰養(yǎng)成了，責(zé)任感丟失了，自卑感出現(xiàn)了，生活能力弱化了，有了依賴(lài)性人格障礙，嚴(yán)重阻礙了孩子人格的健康成長(zhǎng)。不管孩子會(huì)不會(huì)做的，可能和不可能做到的，統(tǒng)統(tǒng)伸過(guò)手去替孩子做了。家長(zhǎng)總是用母雞式的愛(ài)進(jìn)行過(guò)度保護(hù)，包辦代替，過(guò)多照顧，過(guò)度關(guān)注。其實(shí)，只要你