【正文】 因此，幼兒教育要注重幼兒的特點(diǎn)，以發(fā)揮幼兒的天性，培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的創(chuàng)造性人才。幼兒教學(xué)中注重課外活動(dòng)的開展對促進(jìn)兒童的全面發(fā)展具有積極的作用，在實(shí)施幼兒教育工作的過程中，應(yīng)把握課外活動(dòng)的特點(diǎn)和教育作用，努力培養(yǎng)兒童的各種能力，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的目的。通過參與活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童分工合作的關(guān)系，在建構(gòu)這種關(guān)系的過程中，兒童必然要經(jīng)歷角色分配、相互協(xié)調(diào)、尊重他人和向他人學(xué)習(xí)等事情。（五）培養(yǎng)兒童的組織、合作、禮讓等社會(huì)交往能力。這一價(jià)值取向性鼓勵(lì)學(xué)生盡其所長，選擇能體現(xiàn)自己個(gè)性優(yōu)勢的發(fā)展方向。課外活動(dòng)相對于自由的活動(dòng)內(nèi)容、方式等等，也給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己個(gè)性和反復(fù)強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展的可能性。（四）開發(fā)兒童的潛能，培養(yǎng)兒童的個(gè)性和創(chuàng)造性。由于幼兒自我評價(jià)常常帶有主觀情緒，所以要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒積極、客觀地認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己。因此，教師要讓幼兒對自己做事情充滿自信，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持不懈地把事情做完。而在幼兒心目中，教師是至高無上的權(quán)威。（三）培養(yǎng)幼兒的自我評價(jià)能力?！苯處熞ㄟ^多種活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽進(jìn)行想象，為他們提供自由想象、獨(dú)立思考的空間，并加以正確引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)候，想象力是他們進(jìn)行探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。（二）發(fā)展幼兒的想象力傳說魯班發(fā)明木船是受了鞋飄在水上的啟發(fā)而想象出來的。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是被限制的，學(xué)習(xí)的方法又以接受為主，這使學(xué)生主體性的養(yǎng)成和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，必然受到一定的限制。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，再也不能保證學(xué)生在他們個(gè)人生活中的成功和為社會(huì)做作出的貢獻(xiàn)。（一）培養(yǎng)兒童的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力。二、課外活動(dòng)的教育作用。它主要以學(xué)生的興趣、愛好、好奇心等為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的條件開展活動(dòng)，既可以充分發(fā)揮老師們的特長，建立各種興趣小組，給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們的潛力。（四）內(nèi)容開放。即使是同樣的活動(dòng)內(nèi)容和目的，也可以通過不同的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)。課外活動(dòng)的組織形式不受教室的限制，為孩子們提供了更豐富的認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)和培養(yǎng)各種能力的途徑。（三）形式多樣。自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)對每個(gè)成員的社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)實(shí)要求。在參加課外活動(dòng)時(shí)，兒童的自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教師更多地是指導(dǎo)者，在兒童自己解決問題有苦難時(shí)，給予他們一定的指示或是指導(dǎo)。（二）自主活動(dòng)。幼兒階段是一個(gè)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力的初步形成時(shí)期，因此，教師要特別留意在這一時(shí)期孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為等方式，以便對其加以引導(dǎo)和糾正。（一）自愿參與。你的斷喝或批評已經(jīng)在無意中扼殺孩子的天性了，因?yàn)橛螒蚴侨嗽趦和A段最純潔最神圣的活動(dòng)，是由內(nèi)心的需要和沖動(dòng)而來的內(nèi)部表現(xiàn)，是兒童的天性，是兒童最重要的工作。我們大人，總不喜歡孩子到處跑跳，不喜歡孩子玩沙弄得到處臟兮兮，更不喜歡孩子在墻上信手涂鴉，一刻不能安靜，總認(rèn)為那是調(diào)皮搗蛋、不聽話的舉動(dòng)，所以只要看到孩子跑就要予以喝阻，看到孩子身上弄臟就會(huì)批評，看到雪白的墻面目全非就會(huì)怒火萬丈，于是就命令孩子安安靜靜地坐著，不許亂跑亂動(dòng)。1826年出版的《人的教育》是他的教育代表作，反映了他對于哲學(xué)和教育學(xué)的基本觀點(diǎn)；親自設(shè)計(jì)并制作了游戲教具――恩物：出版了第一部幼兒教育及游戲教育參考書――《母親與兒歌》。福祿培爾受裴斯泰洛齊的教育思想影響很大，他曾兩次赴伊弗東訪問裴斯泰洛齊，到裴氏工作的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并研究其教育方法。關(guān)鍵詞：幼兒教育 社會(huì)環(huán)境獨(dú)立創(chuàng)新當(dāng)各色各樣的幼兒園讓你眼花繚亂時(shí)。我們要引導(dǎo)幼兒在社會(huì)和生活中認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)情感，促進(jìn)幼兒在社會(huì)化的過程中得以發(fā)展。幼兒從親眼所見的自然和現(xiàn)實(shí)生活中獲取的色彩和形象，通過他們稚氣的畫筆將其表達(dá)出來，這是天真的想象和天賦的藝術(shù)才能的結(jié)合，它孕育著幼兒的理想，表達(dá)了幼兒的志趣。對幼兒來說，培養(yǎng)想象力從某種意義上來說比擁有百萬家產(chǎn)更重要。教幼兒觀察的方法，從上到下，從左到右，從里到外，循序漸進(jìn)地觀察，逐步使幼兒的觀察能力得到提高。在每次幼兒繪畫時(shí)，都要讓幼兒明白他所畫的是什么，有什么特征。通過展示幼兒繪畫及手工作品，陳設(shè)容易被幼兒理解的名畫，布置藝術(shù)圖片及裝飾品來美化教學(xué)環(huán)境，并讓幼兒一起參與設(shè)計(jì)和布置，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和熱情；其次，提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，如各種不同顏色、大小、質(zhì)地和紙張以及各種不同類型的蠟筆、水彩筆等等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行選擇；第三，創(chuàng)造自由、寬松、和諧的環(huán)境，讓幼兒的思想沒有負(fù)擔(dān)，不感到壓抑，想象力就會(huì)活躍，容易創(chuàng)造新的畫面。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在繪畫過程中，鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的