【正文】 ”長期以來，劉開吉將主要精力投入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，堅持站講臺，堅持在一線面對面教學(xué)，1998年至2012年底，連續(xù)15年年均授課量達(dá)300學(xué)時以上。既教書又育人，才是教授“教學(xué)是大學(xué)的第一使命，也是大學(xué)的永恒使命。1994年，劉開吉進(jìn)入重慶警察學(xué)院從事教學(xué)工作?；蛟S，就是答案。傳道授業(yè)信可樂，富貴于我浮云走。青春已暮應(yīng)衰朽，猶自風(fēng)華如錦繡?！靶θ?，陽光，積極，正能量……老師，你就沒有難過不平的時候？你的負(fù)面情緒往哪去？”“生不愿封萬戶侯，亦不愿識韓荊州。之后的夏天，她又給他們送上小水壺。去年胡遂重病住院，婷婷和同學(xué)們?nèi)タ此爝€惦記著婷婷生病的媽媽，給婷婷媽買藥，還送去營養(yǎng)品。“老師把我當(dāng)女兒一樣”。迄今已發(fā)博文100多篇，點擊量達(dá)13萬多?！拔覀兂Ｕf人心有七竅，這其中有什么比信心更重要的呢？”她說，給他人以陽光，給自己以陽光，這就是積善，就是積德，就是生命的燦爛。胡遂說，青春本就有一段躁動的時期，人人都不例外，加上現(xiàn)在社會價值多元，就業(yè)困難，青年學(xué)生心理問題比較多?！皨寢岒T上單車飛奔過去”，鄧田田至今記得這事。她將學(xué)生接到自家吃住，告訴學(xué)生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復(fù)，有訪必接。確實，從教42年，走到哪，胡遂都是學(xué)生最好的朋友。“童年時最深的記憶是做完作業(yè)后，出門一看，一客廳的學(xué)生，多是女生，哇，像開了一屋子的花朵。這樣的事太多了。眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了……將五十年興亡看飽”。她說，世界上萬事萬物都有一個興衰成敗的過程，“俺曾見金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早。一位曾經(jīng)的學(xué)生，因為相愛4年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專門跑到長沙，“向老師討求解脫良方”。胡遂還特別愛帶著學(xué)生爬岳麓山聽風(fēng)，到湘江邊賞月，寄情山水間，與學(xué)生探討人生?！?6歲的時候，還膽大包天地把全班學(xué)生領(lǐng)到岳麓山頂上的云麓宮睡了一晚上，看星星看月亮。除了讀書上課，胡遂還特別愛到學(xué)生中去?！八裉栆粯?，總是把溫暖傳遞給我們?！焙洗髮W(xué)黨委副書記唐亞陽說。讓學(xué)生的生命綻放光彩實際上，僅僅只是課堂魅力，胡遂還不可能被數(shù)萬學(xué)生評為“我心目中最敬愛的老師”。所以，她的課堂，總是充滿激情，總是將自己的人生感悟傾囊而出；所以，她的課，聽起來更像與一個個活生生的古人對話，感受著他們崇高的品質(zhì)和精神，而不是死守故紙堆里；所以，她在教學(xué)任務(wù)之外，還廣開第二課堂，為學(xué)生開講座，教學(xué)生如何處世為人，如何面對挫折，如何像青松一樣，有一顆緊緊扎根在山崗的強(qiáng)大的內(nèi)心。她說，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。而胡遂自己則謙遜：“10萬首唐詩宋詞，可惜我還只背得幾千首，差得遠(yuǎn)?！昂我越鈶n，唯有MP3”她對學(xué)生說，而用她先生的話說是，“家務(wù)勞動成為了課間操”。為背誦更多的古詩詞，她總是將這些詩詞們用磁帶錄下來，然后在做家務(wù)時，邊做邊聽。而相對于名師傳授，胡遂的“霸蠻”無疑更為重要。比如吟誦古詩詞，就窮盡了她一輩子的努力。”她說，任何一門課，你對自己都要有這樣的一種要求，要達(dá)到這樣的一種境界?！斑@樣的課堂，哪里是在讀古詩詞，分明是是心靈按摩，是教育我們該做怎樣一個人，給我們以做人的目標(biāo)、氣度和境界。“感悟山水，儒釋道三家各有其說。胡遂認(rèn)為，湘水畔的兩個相距2700多年的文人身上熔鑄了這兩點：此二人便是屈原和毛澤東?！焙沃^麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨(dú)立的精神；二是開創(chuàng)的精神。先生授課是常把唐詩宋詞當(dāng)茶來品的，令人如沐春風(fēng)。其實，細(xì)細(xì)想來，先生并未給我們留下什么印象深刻的事例，如深夜挑燈備課、帶病堅持上課累倒講臺或者冒雨送生病學(xué)生去醫(yī)院之類的動人事跡，來叫我們感動。”采訪中，無數(shù)師生這樣評價?！薄八菫橹v臺而生的人。胡遂古詩詞隨手拈來，講杜甫的《新婚別》，她能“順手拈來幾十首”，旁征博引，深入淺出，同時還結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實，“學(xué)生怎會不喜歡聽？”她說，在研究生面試時，有老師出題要求本科生背某某詩詞，學(xué)生和主考老師都接不上，胡老師卻能背得一字不差。同事牛海蓉，南京師范大學(xué)博士后，也是主講唐宋文學(xué)。她說，聽胡老師講唐詩宋詞，聽老師低吟淺唱，大家好像回到了唐宋時代，眼前能浮現(xiàn)出盛唐氣象，大宋畫卷。如今回憶起來，戚家坦仍記憶猶新：下課后要趕到另一棟教學(xué)樓上胡老師的課，往往找不到座位，因為其他專業(yè)慕名來蹭課的學(xué)生早就把位置占滿。做最受學(xué)生歡迎的老師毫無疑問，胡遂的課是湖南大學(xué)最受歡迎的課之一，其火爆程度絲毫不亞于追星族對明星的追逐。**未能阻礙她推廣湖湘文化的腳步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》評選以弘揚(yáng)湖湘文化，受到湖南省委高度重視。胡遂不禁有些心寒。但沒想到的是，也惹出了一場**。但還有作品尚未完全搜集到，這多少讓她有點遺憾。為這項國家課題，她跑遍北京、武漢、南京、湖南等多家圖書館，還多次深入益陽檔案館、家鄉(xiāng)益陽赫山區(qū)泉交河鄉(xiāng)等地，收集有關(guān)胡林翼作品的版本、善本、原始手稿、文物、家書和刻印本，哪兒有資料就立刻跑去哪?！俺缘每?、霸得蠻、耐得煩”。從上個世紀(jì)80年代起，胡遂以扎實的古文功底、廣博的知識面和充沛的激情，在她熱戀的大學(xué)講臺上，在全國各地的各種講座中，為數(shù)以十萬計的學(xué)生講授中國古代文學(xué)史、唐宋文學(xué)、唐宋詩詞研究、中國佛學(xué)與文學(xué)、佛教文獻(xiàn)概要等課程，并主持了兩項國家社會科學(xué)基金課題，撰寫了多部學(xué)術(shù)專著與教材，在國家權(quán)威報刊上發(fā)表論文60余篇。畢業(yè)后留校任教。苦心人，天不負(fù)?！耙?guī)定自己每次記7個，太多了記不住，太少了又劃不來。她回憶說，為了記單詞，她常常是把衣袖褲腿卷起來，手背上、手臂上、小腿上到處寫滿單詞。最難的是外語。初中學(xué)歷考研，這中間的知識鴻溝，無疑像一道天塹一樣阻隔著胡遂?！睆暮蠋煼洞髮W(xué)畢業(yè)的丈夫建議。那是1985年，她已結(jié)婚生子?！安恍?，還是要讀書。1977年恢復(fù)高考，愛讀書的胡遂當(dāng)然也躍躍欲試，但學(xué)校力挽，并送她去函授學(xué)習(xí)。受祖輩影響和家庭文化熏陶，胡遂6歲前已遍讀《唐詩三百首》、《論語》、《孟子》等，小學(xué)期間又讀了《青春之歌》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等大量優(yōu)秀文學(xué)作品。”作為胡林翼的玄孫女，57歲的胡遂多年來努力踐行先祖的教誨。不蒙祖訓(xùn)，授業(yè)解惑鍥而不舍胡遂是名門之后，她的先祖胡林翼與同是湖南人的曾國藩、左宗棠、彭玉麟，并稱為晚清四大“中興名臣”?！彼@樣定義自己。學(xué)生對她有許多尊稱：“美女博導(dǎo)”、“媽媽老師”、“湖大一姐”、“心靈導(dǎo)師”、“育人大師”。她的第一學(xué)歷是初中，如今卻是“985”高校湖南大學(xué)的博導(dǎo)?！皸钚×崽厥馑囆g(shù)工作室”還對廣州、南京、深圳、宜昌等地區(qū)特教學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。是楊小玲激發(fā)起他對教師職業(yè)的熱愛，并將100多名聾啞學(xué)生送進(jìn)大學(xué)。楊小玲的熱情也點燃了其他同事，市一聾校陸續(xù)涌現(xiàn)出一批市區(qū)骨干教師。“藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生離開我，一樣有精彩的人生；跟他們比，一聾校的孩子更需要我。一年演出70多場，去了10多個國家和地區(qū)，好評如潮。2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作。聽不見音樂、聽不到掌聲，一聾校舞蹈隊的孩子們發(fā)自內(nèi)心的舞蹈超越了所有健全孩子，捧回第一名。坐著輪椅、打著石膏，她出現(xiàn)在舞蹈教室，指導(dǎo)孩子們排練。送往醫(yī)院，她被確診為左腳跟腱斷裂。離展演只有2個多月的時間了，得加緊排練。這可是第一次與健全孩子同臺競技，機(jī)會難得。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼續(xù)這愛的接力。高三畢業(yè)，青平以優(yōu)異的成績考入天津理工大學(xué)，并在大學(xué)畢業(yè)后到了廣州一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教。以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給她補(bǔ)充營養(yǎng)。楊小玲為自己的莽撞而自責(zé)。一打聽才知道，青平每月生活費(fèi)只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個饅頭。當(dāng)時，楊小玲的眼淚唰唰地往下掉，覺得自己好委屈。一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度讓楊小玲非常生氣，嚴(yán)厲地批評了她。舞蹈隊的學(xué)生青平，是一位充滿靈氣、很有舞蹈天賦的女生。女兒交給她，我一百個放心。演出那天，蒙蒙一家高興地像過年一樣，四里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親知道了，也都豎起了大姆指。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊隊長、班長、校學(xué)生會主席。蒙蒙7歲時，媽媽抱著最后一線希望把孩子送到了市一聾校。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負(fù)她，叫她“傻子”?！毙判呐囵B(yǎng)，“丑小鴨”成為父母的驕傲蒙蒙曾經(jīng)是父母的一塊心病。“在學(xué)生身上，我學(xué)到了堅強(qiáng)、包容和擔(dān)當(dāng)。這次比賽改變了王志剛的命運(yùn)——中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)拋出“橄欖枝”，他成為一名專業(yè)舞蹈演員。2001年，王志剛沖擊全國比賽，產(chǎn)假還沒休完的楊小玲，回到舞蹈室。當(dāng)時，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓(xùn)練場，打節(jié)奏、講要領(lǐng)。他成了隊里最刻苦的隊員，每次排練下來，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。這個名叫王志剛的孩子說：“老師，我想學(xué)跳舞。在學(xué)校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學(xué)。為了幫助學(xué)生理解舞蹈情緒，楊小玲把音樂編成一個個小故事，“講”給學(xué)生聽；為實現(xiàn)動作整齊，她自創(chuàng)“呼吸傳遞法”。鼓聲震動，通過地板傳遞到學(xué)生們的腳心：他們終于第一次“聽見”節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。怎樣讓聾啞學(xué)生感受到節(jié)奏？楊小玲苦苦思索。所有的舞蹈術(shù)語，她必須翻譯成肢體語言，所有的節(jié)拍和口令，她只能用手勢傳達(dá)。鼓聲傳震，讓聾啞孩子“聽”到節(jié)奏在聾校，語言交流障礙還只是第一道門檻。學(xué)生們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學(xué)生”。操場上、教室里、食堂里，學(xué)生們在用手語私下“聊天”。擦干眼淚，工作還得繼續(xù)。一節(jié)課下來，自己弄得汗流浹背，可學(xué)生還是沒能掌握好動作要領(lǐng)。不懂手語的楊小玲完全不知道如何跟學(xué)生交流?！睏钚×釄远ǘ錆M熱情地說。在拿到畢業(yè)分配志愿表時，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾校。整個舞蹈跳下來，談不上姿態(tài)，也談不上美感，孩子們的動作很僵硬，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁，讓楊小玲動容，她的眼淚唰地一下就下來了?；赝麃砺?，楊小玲認(rèn)為自己最大的驕傲，是沒有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。23年，從青春到不惑，楊小玲把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了這群特殊的學(xué)生，默默的付出也贏得了認(rèn)可?！彼摹钚×狳c亮聾啞孩子的人生——記湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在熱愛的講臺上，她創(chuàng)造了一個又一個奇跡：學(xué)生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月大就失聰?shù)拿擅?，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上……在她的引領(lǐng)下，8名學(xué)生登上中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)璀璨耀眼的舞臺，更多的殘疾孩子或上大學(xué)繼續(xù)深造，或走入社會，正常就業(yè)?！北M管累，但俞國平卻樂此不疲，孩子每天親熱喊著，他就開心；學(xué)校老師獲獎，他就高興；家長滿意，他就欣慰；存在問題，他也直面……他說：“一個人的力量是有限的，為了讓更多的孩子受到優(yōu)質(zhì)的教育，就要有大批的老師提高自己的教學(xué)能力和水平，我能做些事，也是很有意義的，怎么能偷懶呢？這么多年了，也習(xí)慣了，不忙反而覺得空落落的呢！忙，是一種責(zé)任，也是生活的充實。多年來，他幾乎每天都是5點多第一個到校，晚上遲遲離開。為支援青川災(zāi)區(qū)教學(xué)研究，他主動接受省教育廳支教任務(wù)，2010年到青川支教一周。將責(zé)任帶向更遠(yuǎn)的地方也是他的想法。他利用晚上或雙休日時間，不遺余力地輔導(dǎo)一個個“大齡學(xué)生”——青年教師，無論校內(nèi)校外，只要有人求教，他都滿腔熱情地接待。俞國平還利用育英學(xué)校以及溫州市俞國平名師工作室這些平臺，經(jīng)常組織教科研活動帶動學(xué)校老師的發(fā)展。2011年一年，小學(xué)分校有近十位老師獲得“溫州市骨干教師”榮譽(yù)稱號，成為了“育英現(xiàn)象”，在溫州市產(chǎn)生了廣泛的影響。此后又獲得了“溫州市名師”、“浙江省教壇新秀”等榮譽(yù)稱號。實踐中，俞國平發(fā)現(xiàn)他綜合素養(yǎng)非常全面，便用其所長，大膽讓其擔(dān)任語文學(xué)科教師，幫他制定了一個三年目標(biāo)，并督促他朝著這個目標(biāo)發(fā)展。逐一幫助青年教師設(shè)計個人職業(yè)計劃也是俞國平實施的一項重要舉措。每逢有青年教師要上公開課，俞國平總要同他們的一起備課、設(shè)計教案，對他們進(jìn)行全程指導(dǎo)。俞國平擔(dān)任主管教學(xué)科研的副校長后，每學(xué)期都要制定全面而切實可行的教學(xué)計劃。怎樣建設(shè)師資隊伍，提高教書育人的本領(lǐng)，讓孩子真正得到優(yōu)質(zhì)的教育？俞國平開展了多元建設(shè)。真正的教育是喚醒靈魂的教育，是著眼于國家、民族的公民教育。教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。最后俞國平請小盧自己再來談?wù)?，小盧修正了自己的觀點。俞國平是了解小盧的，因為父母長期遠(yuǎn)在云南，一年才見一次面，進(jìn)入五年級之后他顯得非常急躁，也惹事不少，于是，俞國平和他結(jié)成了幫助對子。正當(dāng)他要走的時候，突然一陣大風(fēng)刮來，他站立不穩(wěn)，一個跟頭摔進(jìn)了樹坑，死了。他不斷研究課例，研發(fā)經(jīng)典誦讀、兒童閱讀等課程，將兒童語文的理念融入課堂之中。由于家長長期在外經(jīng)商或是忙于事業(yè)，往往顧不上孩子的教育，只知道給予孩子豐厚的物質(zhì)條件而缺少家庭的溫暖和良好的溝通。他在論文《“兒童語文”應(yīng)有的價值追求》開頭即闡明：“回歸生活、回歸語文、回歸兒童，還兒童自己的語文生活既是傳統(tǒng)精神的燭照，也是語文教學(xué)的力點?！奔窗岩磺蟹畔拢嬲驹趦和囊暯?，遵循兒童的發(fā)展來教學(xué)育人，回歸教書育人的本真。為此，俞國平不斷思考、實踐。蛻變：教書與育人2006年，浙江省開展了第九批特級教師評選活動，俞國平憑著出色的課堂教學(xué)和厚實的科研水平，被評為省特級教師，成為浙江省民辦學(xué)校土生土長的特級教師第一人，年僅35歲的他也成為浙江省最年輕的特級教師之一。忙碌之余，他仍不忘專業(yè)的發(fā)展，逐漸形成了“自然靈動”的課堂風(fēng)格。同年，他的論文《小學(xué)生主動學(xué)習(xí)研究》獲得溫州市一等獎，溫州市教研成果一等獎，在溫州小學(xué)語文界刮起了“俞國平旋風(fēng)”。兩個月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)讓他在專業(yè)上重新梳理、建構(gòu)，從語文主動學(xué)習(xí)的理念到論文案例的選題寫作，從科研研究的思路到課堂觀課的視角，俞國平如飲甘露。得益于政策的助推，俞國平開始了堅守后的突圍。從教學(xué)評比到專業(yè)技術(shù)職術(shù)職務(wù)評聘，從教師身份的確認(rèn)到教師進(jìn)修，從人事關(guān)系到后續(xù)保障，溫州的民辦教育走上了良性發(fā)展的快車道。令人欣慰的是，上世紀(jì)90年代以來，溫州的民辦教育蓬勃發(fā)展。三是嘗試，不斷討論改進(jìn)。二是請教，向名師請教。如何發(fā)展專業(yè)，真正將小學(xué)語文教學(xué)研究深入，帶動團(tuán)隊建設(shè)？他從自己做起，一是積累，向錄像學(xué)習(xí)。工作任務(wù)重，面對挑戰(zhàn)，俞國平全身心投入，事無巨細(xì)，嚴(yán)格要求，兢兢業(yè)業(yè)。如果連自己都看不起自己，還有誰會認(rèn)同呢？”學(xué)校教科研底子薄，俞國平帶領(lǐng)教