【正文】 授生以漁而不授以魚，魚僅供一餐所需，而漁則終身受用，此乃教師的職責也。習慣養(yǎng)成后即成為一種條件反射，當英語學習成為“學困生”的一種條件反射時，他們成為優(yōu)等生也就指日可待。“學困生”可以嘗試用短句，甚至可以用課文中的句子仿寫和改寫，第一次寫出一個正確的句子，第二次兩個，長期堅持，一篇短文就能呈現(xiàn)在你的面前，我們采取記分競賽的形式，課前由師生共同批閱并賦分，在每個人都享受成功的喜悅時，在不知不覺中，學生們的寫作能力已經(jīng)上了一個很大的臺階。此外，我們利用間周二的英語廣播時間，讓學生們在這短短的10分鐘時間里欣賞到英語故事、小詩欣賞、笑話、語法講解、英文歌曲等，訓練了學生的聽力，也提高學生對英語的興趣。三、“愉悅聽、開心讀”的好習慣的養(yǎng)成我們經(jīng)常利用早讀的時間培養(yǎng)學生“愉悅聽、開心讀”的好習慣，我們會播放一些原版的聽力內容，讓學生認真愉悅地聽、去模仿、開心地去跟讀，日積月累，學生養(yǎng)成了每天自覺地聽磁帶并大聲朗讀的好習慣，不僅糾正和提高了學生語音語調的準確性，也培養(yǎng)了學生的語感，同時也提高了他們的聽力和口頭表達能力。要讓英語入門的學生“日日清、周周清”是一件很容易的事情，但要讓“學困生”做到“日日清、周周清”卻是一件很不容易的事情，這需要老師放棄很多休息時間，教他們記單詞的方法，為他們領讀?！蓖瑫r也讓他們明白學英語不難，貴在堅持，學好英語沒有捷徑，只有方法和習慣的好壞?！皢卧~是學好英語的基礎，單詞記好了，句子便能看懂，句子看懂了，對話和短文便看懂。在教授音標的時候，我就告訴學生，學好音標是為了讀準單詞、是為了記住單詞，它是學習單詞的法寶，必須掌握。在教學中，如果每一課時的單詞量較大，我們就采取集中識詞，如果單詞量較小，我們就把單詞放到課時里教?，F(xiàn)在，每個學生基本上都養(yǎng)成了“清清爽爽、干干凈凈”的書寫習慣?！睂W生們認認真真從字母開始寫起，然后是單詞，教師嚴格規(guī)范學生的英語書寫，讓他們每天一篇書法，好的書法被張貼到教室后面的黑板上，讓全體同學鑒賞、學習，從中取長補短。英語字母是世界上最容易書寫的文字，不論你的漢字好壞，每個同學都能寫出一手漂亮的英語字母。那么怎樣才能促使學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣呢？下面我就簡單談一下我的幾點做法：一、“清清爽爽、干干凈凈”書寫習慣的養(yǎng)成在入學的第一節(jié)課前，我對所教的兩個班的學生進行了調查，結果表明有85%左右的學生在小學時對英語不夠重視，甚至還有幾個學生在小學階段沒有接觸過英語，對書寫足夠重視的學生更是微乎其微?？沙掷m(xù)發(fā)展學說也提示我們：教育要具有不斷發(fā)展的后勁，就必須使所培養(yǎng)的學生具有發(fā)展的潛力和潛能。學生只要能夠做到這四點，他們的英語水平一定會不斷提高。五、結束語總之，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，可以從聽、說、讀、寫四個方面著手。書寫句子時，每句話開頭的第一個字母一定要大寫，句子末尾要加上標點。例如，在學習26個字母時，書寫時應提醒學生書寫格式、筆順要正確，字母寫的時候要滿格寫。四、培養(yǎng)學生正確書寫的習慣在聽、說、讀的基礎上，還要落實到寫，多練習寫能夠加深對單詞和句子的理解掌握。課后還可以讓學生看光盤聽錄音，跟著錄音、視頻朗讀，模仿錄音的語音、語調大聲地朗讀課文。（3）將單詞放到朗朗上口的歌謠中讀一讀。三、培養(yǎng)學生閱讀的好習慣學好一門語言，擁有良好的閱讀習慣很重要，因為通過閱讀可以積累大量的英語詞匯。放學的時候離開校園，可以用“Good bye”互相道別。教師會鼓勵學生把學到的英語知識用到學習生活中。課外拓展環(huán)節(jié)，教師布置學生仿照課文創(chuàng)編對話，然后在組內分角色表演對話。課堂上，學生們拿出他們畫的畫，并用英語說出畫上的東西，自然引出flower、tree、boat、lake、duck、river等單詞，再讓會讀的學生來教暫時不會的同學。那么如何才能讓學生多說呢？例如，在學習新單詞時，教師先別忙著去教，可以把單詞或單詞卡片呈現(xiàn)出來，也可以引導學生將單詞呈現(xiàn)出來。要讓學生在聽的過程中注意句子的單詞重讀、升降調、爆破連讀等，可以指導學生標出相應的符號，長期堅持可以培養(yǎng)他們良好的聽的習慣。例如，譯林版小學三年級上冊英語Unit6 Colours（story time），本課場景是Yang Ling在學校的舞臺上為其他同學表演變魔術，每一次她的短裙都會變成不同的顏色。一、培養(yǎng)學生認真聽的習慣讓學生多聽錄音、錄像，多模仿，養(yǎng)成認真聽的好習慣。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是每個英語教師普遍關注的問題。以上這些問題，歸根結底都是因為學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，一部分學生在記憶單詞時，不能結合單詞的音、形、義來記憶，當時單詞記住了，過幾天又都忘了。關鍵詞：學生；英語；學習習慣；培養(yǎng)訓練中圖分類號：G421； 文獻標志碼：A 文章編號：10083561（2016）12003701培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是學好英語的前提。讓我們共同努力，攜手共進，為學生培養(yǎng)出一個又一個良好習慣。因此，要培養(yǎng)學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應該把它與其他良好習慣的培養(yǎng)有機地結合起來，互相促進，共同發(fā)展。這些習慣都源于學生的學習、生活，他們之間具有很大的關聯(lián)性。五、多方發(fā)展，全面提高。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅僅是依靠班主任老師，還需要與各科教師、學生家長密切配合，步調一致，形成合力，提升教育效果。最后，作業(yè)有布置，就要有檢查，還要及時檢查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。然后，在學生寫字時，我經(jīng)常在教室內指導、督促。在針對我班學生“認真書寫”這一問題上，我是這樣做的。教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如課前預習習慣、合理利用工具書的習慣、閱讀習慣、獨立思考習慣、勇于創(chuàng)新習慣等。使學生良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。在一個個小細節(jié)中，學生慢慢形成了一些良好的學習習慣。以次來訓練、培養(yǎng)學生對重難點做標記的習慣。如：在批改數(shù)學作業(yè)的時候，我注意收集學生出錯較多的題，在班內集體講解、指導。要精批精改，針對不同層次的學生，精講精練。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現(xiàn)象，知識點是否掌握等。上課過程要注意細節(jié)，學生的一舉一動、課堂反饋等都要仔細觀察，適時調整教學過程，以取得最好的課堂效果。在教學中，教師應把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。糾正起來需要一個長期的