【正文】 作為學生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。競賽采取學校、省（自治區(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。1999年、2000年、2002年、2004年，2006年，第一、二、三、四、五、六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽先后在清華大學、上海交通大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、四川大學成功舉辦。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。參賽項目具體來源：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術；經授權的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術（此種情況下，參賽小組須向組委會提交具有法律效力的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術所有人的書面授權許可，以引用其產品）；可能研發(fā)實現(xiàn)的概念產品或服務。12012年10月，參加全國比賽決賽創(chuàng)業(yè)計劃書寫作指南（僅供參考）目標：指明計劃的投資價值所在。12012年5月中旬，參加省級決賽。12012年4月25日——5月1日，報送省級作品完善、包裝。12012年4月18日前，舉行校級選拔賽決賽（公開答辯）。2012年4月10日前，舉行校級選拔賽復賽（秘密答辯）。2012年3月13日——3月25日，舉行校級選拔賽初賽（作品書面評審）。2012年2月26日——3月10日，各學院選拔作品。2012年1月23日前，各學院提交各項目初步的創(chuàng)業(yè)計劃書（電子稿）。以下是時間表： 2011年10月——2012年1月，學院宣傳發(fā)動，組隊報名，項目籌備，完成初稿。（三）決賽階段（2012年3月至4月）進行大賽的答辯培訓，對各參賽隊伍進行信息跟蹤，進行決賽答辯，并進行工作總結。初賽階段（2011年10月至2011年12月）做好競賽的前期準備工作和宣傳，完成組隊報名工作，確定進入復賽的隊伍，完成計劃書初稿，各學院在12月月底前將初稿上交至校團委。金蝶K/3 ERP構建于金蝶K/3 BOS平臺之上，具有極強的靈活性，通過K/3 BOS業(yè)務配置可以實現(xiàn)模塊、功能、單據(jù)、流程、報表、語言、應用場景和集成應用等環(huán)節(jié)的靈活配置，幫助企業(yè)實現(xiàn)個性化管理需求的快速部署；同時還可以通過K/3 BOS集成開發(fā)快速實現(xiàn)新增功能的定制開發(fā)和第三方系統(tǒng)的緊密集成，支持系統(tǒng)的靈活擴展與平滑升級，從而最大程度的保護企業(yè)信息化投資，降低總體擁有成本（TCO）。關于《創(chuàng)業(yè)之星》更詳細的介紹請點擊：《創(chuàng)業(yè)之星》產品簡介?！秳?chuàng)業(yè)之星》是為所有學生而不僅僅是部分學生提供一個創(chuàng)業(yè)實踐的訓練平臺，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。學生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策?！秳?chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》簡介《創(chuàng)業(yè)之星》是國內第一套緊密圍繞教育部創(chuàng)業(yè)教育課程的要求而開發(fā)的全程模擬創(chuàng)業(yè)實訓平臺。通過逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學生對虛擬企業(yè)的親自運營管理，幫助學生掌握應對在現(xiàn)實中可能碰到的各種管理問題的有效辦法，在失敗中吸取教訓，在成功中領悟真諦，從而真正提升日常企業(yè)管理經營中的分析決策能力。通過對真實企業(yè)的仿真模擬，讓參加訓練的學生在模擬經營競賽中體會并學習企業(yè)運營管理知識，熟悉企業(yè)的業(yè)務流程，幫助學生增強分析問題與解決問題的能力，提升學生的綜合能力素質。參加訓練的學生組成相互競爭的多家模擬企業(yè)，為完成經營目標，借助所掌握的理論知識，獨立做出各種運營決策?！督洜I之道－企業(yè)運營電子對抗系統(tǒng)》簡介《經營之道》是一套全新的管理技能實戰(zhàn)訓練系統(tǒng)，主要用于訓練學生體驗企業(yè)運營管理，提升實際分析問題與解決問題的能力。大賽將充分結合多種評價方法來綜合考評參賽大學生的綜合素質能力。四、賽前培訓需要參加賽前培訓的院?？商顚懪嘤柹暾埍?上報大賽組委會當?shù)貓竺帲纱筚惤M委會統(tǒng)一安排賽前培訓。一等獎隊伍將進入“創(chuàng)業(yè)之星”爭奪賽，冠軍將獲得10萬元創(chuàng)業(yè)基金。其中，校內選拔賽由各參賽院校自行組織；省市預選賽由大賽組委會統(tǒng)一組織，并根據(jù)競賽晉級規(guī)則選出優(yōu)勝團隊晉級區(qū)域半決賽；區(qū)域半決賽決勝團隊將晉級全國總決賽。所有參賽人員一經報名，不得更換。作為學生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽在培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。競賽采取學校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。第四篇：創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介創(chuàng)業(yè)計劃競賽起源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。（d）學會善始善終（e）鍛煉人際交往溝通能力，感受到團隊作戰(zhàn)的強勁戰(zhàn)斗力,團隊在工作的不同階段的狀態(tài)、節(jié)奏控制（3）與其他高校的不足（a）視野較窄，身處中部，在一定程度上限制了同學們的視野范圍，由于外部商業(yè)環(huán)境的缺乏，使同學們很多的商業(yè)調查，商業(yè)分析缺少合適的環(huán)境及有效的資源（b）書本氣太重，考慮問題具有較高水平的專業(yè)性，但由于沒有較多的實踐經驗，常常的分析建立在理論基礎之上，缺少實踐經驗，往往導致我們的分析缺乏生動的體驗（c）作品包裝欠缺新意，從作品的包裝到答辯環(huán)節(jié)的準備，可謂中規(guī)中矩，沒有缺憾，但也缺乏相應的新意，在作品的包裝方面，作品的內容設計排版中規(guī)中矩，另外在答辯衣服的準備方面，一樣缺乏相應的新意，僅僅是西服，領帶之類的，盡管很business，但是另一方面講不能體現(xiàn)作品的特點和團隊的精神面貌。會計，管理，市場營銷，微觀經濟，政策環(huán)境（b）解決實際問題的能力。更要懂得隨機應變。（c）多角度看待問題，將一個問題多角度的理解，有不同的答案（d）抓住細節(jié)，細節(jié)往往能顛覆一個事實（f）時時刻刻都會遇到新問題，從問題中找解決方法，從問題中找答案。D有保障* 財務效益部分：銷售、價格和成本合理；NPV0；回收期短 * 營銷策略：可操作性；有特色和創(chuàng)意 * 風險評價：客觀；可解決 * 撤出方式：可行方法科學、分析規(guī)范* 市場調研和預測方法* 財務效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）文字通暢、表述準確* 通俗易懂 * 邏輯嚴謹* 言能達意* 謹防語病排版規(guī)范、裝幀整齊* 封頁* 標題（大、中、?。┖腿母袷? 正文、段落* 引言、表格、公式、數(shù)字表示、參考資料 一份完美的創(chuàng)業(yè)計劃書包括（1）一個好的idea 關系到國計民生（醫(yī)療），與政策方向相吻合（環(huán)保），風險投資熱炒項目（非股票莊家熱炒項目，搜索）獲得idea的方法：生活觀察，學校內部調查，順應時代潮流，（譬如電子商務）（2）一個好的市場前景市場容量大（產品舉例，餐飲，訂餐服務）競爭對手少（行業(yè)內競爭，已有廠商和自己的競爭，和可能產生的廠商，高科技行業(yè)競爭對手相對少）需求程度緊迫，利潤空間高（醫(yī)療儀器空間非常高），市場準入門檻（高/低，資質證明等）行業(yè)技術壁壘（3）一個好的商業(yè)模式銷售模式（銷售策略，定價策略，突出賣點）管理模式（管理的組織結構，董事會中的話語權）（4）一個好的風險評估市場風險（同類產品，換代產品，）經營風險及對策，財務風險及對策，技術風險及對策，市場風險及對策，政策風險及對策，管理風險及對策，其他風險及對策