【正文】 ④將士 將軍：（智勇雙全，英勇善戰(zhàn)的將軍；縱情享樂、腐化無能的將軍）士卒：（以身許國、驍勇善戰(zhàn)的士卒；境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)爭士卒）⑤文士儒士：服飾特征（綸巾鶴氅、穿深衣、戴章甫、簪筆、木屐等）狂士：（阮籍、嵇康等）⑥游子、農(nóng)民、商人、俠客、市井小民等（3）常見人物形象特征歸隱田園、寄情山水、熱愛自然、超脫世俗、與世無爭、淡泊名利、志趣高潔、飽讀詩書、高雅脫俗、悠閑自得、曠達閑適、懷才不遇、瀟灑俊秀、（儒士、隱士）清高孤傲、不慕權貴、傲岸不羈、抗爭世俗、慷慨憤世、豪放灑脫、狂放不羈（狂士）矢志報國、斗志昂揚、意氣風發(fā)、獻身邊塞、勇猛剽悍、英勇善戰(zhàn)、慷慨憤世、憂國憂民、飽經(jīng)磨難境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)、思念家鄉(xiāng)（將士）清正廉潔、建功立業(yè)、同情百姓、殘暴冷漠、貪污腐化、憂國憂民（官吏）顧影自憐、孤獨落寞、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)、孤苦無依、熱愛山川、纏綿悱惻（游子、思婦）純樸善良、大膽熱情、純真羞澀、直率天真、情竇初開、嫻靜娟秀（少女）。③女子：家庭內(nèi)：婦人（游子婦、征人婦、商人婦、賢婦、棄婦等）；少女形象。詩歌形象分三類：人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）（2）常見的詩歌人物身份類別 ①隱士：古隱士(伯夷、叔齊、范蠡、謝安、陶淵明、“竹林七賢”等古代知名隱士)；虛擬隱士（樵夫、漁夫、釣叟、野老、村夫等）。注：蘇軾謫居黃州時所作。）裳衣，紅酒白魚暮歸。漁父蘇軾漁父，漁父，江上微風細雨。步驟一：詩中塑造了一位（）的（）形象?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。（3）小試牛刀懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義（四川卷）今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。步驟一：詩中塑造了一位（）的（）形象步驟二：詩通過（）刻畫他（）的行為，展現(xiàn)他（）的形象；詩人發(fā)出“付與時人冷眼看”的感慨表現(xiàn)了他（）的形象。這首《鷓鴣天》，就是戎州安置時答蜀士史應之之作。黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看。身健在，且加餐。方法三：知人論世細推敲，巧看注釋獲信息鷓鴣天 黃庭堅黃菊枝頭生曉寒，人生莫放酒杯干。步驟二：詩歌前四句通過（）寫出（）體現(xiàn)了陸鴻漸（）的特點；后四句通過（）（）了陸鴻漸（）的特點。詩中陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。步驟二:通過（）描繪（）的情形，體現(xiàn)采蓮女（）的特點；通過（）寫出采蓮女被人發(fā)現(xiàn)行為后羞澀，體現(xiàn)她（）的特點。本詩塑造了一個怎樣人物的形象？請簡要分析。（2）方法練習方法一：一顰一笑總關情，言行肖貌要留心采蓮子唐 皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。步驟一：本詞塑造了一個（）的（）形象步驟二：詞在上片通過（）描繪了（）的情形為英雄造勢；詞在下片通過（）寫出周瑜的（）；通過()表現(xiàn)了周瑜的（），通過（）表現(xiàn)周瑜的（）。人生如夢，一尊還酹江月。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。江山如畫，一時多少豪杰。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(步驟三可根據(jù)題目要求以及詩歌本身靈活作答，有時可以省去)答題框架：①本詩（詞）塑造了（特征）的（身份）的形象②通過（描寫手法）寫出了（譯重點詩句），體現(xiàn)了人物（特征）③作者通過形象表達感情。人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士等步驟二：析詩句分析描寫方法，結合詩句或重點詞語分析人物形象的性格特點和識別依據(jù)。特別注意作者及其經(jīng)歷、思想抱負，在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份。注意次要人物對人物塑造的作用；注意對比反襯等手法 方法三：知人論世細推敲，巧看注釋獲信息 1知人論世，關注背景。掌握答題三步驟并規(guī)范組織答案（二）學法指導：（1）鑒賞詩歌人物形象的方法方法一：一顰一笑總關情，言行肖貌要留心 正面描寫：（1）外貌描寫：容貌、衣著、姿態(tài)等（2）神態(tài)描寫：面部表情（3）心理描寫：情感、心理活動（4）動作描寫：動作行為（5）語言描寫: 對話和自問自答方法二：緣景明情品意象，側面描寫來襯映 側面烘托：注意環(huán)境（時間、天氣、地點、周圍景物）對刻畫人物起到的作用。第五篇：學案鑒賞詩歌人物形象眾里尋他 慧眼識人——鑒賞詩歌人物形象學案（一）學習目標：了解詩歌形象的內(nèi)涵和分類。答：本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。下闕直接描寫人物的抑郁，結尾點出主題，一個得過且過，日復一日地消磨歲月又無可奈何閑人的形象展現(xiàn)在讀者面前。答：一個抑郁不得志的閑人形象。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。七、課后練習閱讀下面的宋詞，完成后面的題目?！疚觥勘驹娨宰詥栕源鸬男问?，描寫船家男女青年初次見面時情景。分析詩中人物形象長干曲 崔顥君家何處住? 妾住在橫塘。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。)【析】陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風發(fā)的形象。頸聯(lián)寫獵罷歸營，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風姿?！疚觥渴茁?lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢。忽過新豐市，還歸細柳營。觀 獵 王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。這個被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫照。初看是寫雪景，大雪之中，一葉扁舟，一個老漁翁，獨釣寒江之上。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。六、智勇過關：分析詩中“蓑笠翁”形象。8．愛恨情長的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。如陳子昂。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。如陶淵明?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如李白。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍決心，顯赫必勝的信心。寓意邊境局勢的緊張。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。后兩句寫將軍士部署戰(zhàn)斗、指揮將士奮勇殺敵的場面，和對勝利的滿懷信心。前兩句描繪的是秋初邊關的清冷，也暗示了局勢的緊張。[注]嚴武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人，曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗土蕃軍隊七萬多人。（09全國卷Ⅱ）（8分）軍城早秋 嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。判為0分。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。（同學E）我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。（4分）（同學B）詩人猶如孤云一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。提供以下參考答案，讓學生評判得分（同學A）全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。獨坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?？梢?，詩歌表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（2）抓人物語言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神態(tài)：“獨”“愴然而涕下”?！疚觥浚?）詩后附有“幽州臺”的注釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。試分析詩中所塑造的人物形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了?！炯记牲c撥】分析詩歌形象要把握作者