【正文】 學(xué)生的層次不同，本教案對基礎(chǔ)較好的同學(xué)有吃不飽的感覺，應(yīng)增加拓展練習(xí)，來滿足更多學(xué)生的需求。課堂練習(xí)一、判斷題周長相等的三角形是全等三角形（）全等三角形面積相等（）面積相等的兩個三角形是全等三角形（）課后作業(yè)已知如圖，三角形ABC全等于三角形ADE，AB與AD是對應(yīng)邊，AC與AE是對應(yīng)邊，若角B等于31度，角C等于95度，角EAB等于20度，則角BAD等于多少度？？七、教學(xué)后記本節(jié)課首先提供了一個剪紙的情景，目的使學(xué)生通過圖形，三角形的重合來了解全等三角形的概念以及對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念并理解“全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等”的性質(zhì)。例題1：如圖，△ABD≌△ACE，若∠B＝25176。（三）根據(jù)經(jīng)驗來判斷（1）大邊對應(yīng)大邊，大角對應(yīng)大角。（二）根據(jù)位置元素來推理（1）全等三角形對應(yīng)角所對的邊是對應(yīng)邊，兩個對應(yīng)角所夾得邊是對應(yīng)邊。（2）旋轉(zhuǎn)法：兩個三角形繞某一定點旋轉(zhuǎn)一定角度能夠重合時，易于找到對應(yīng)元素。（3）獲取概念：讓學(xué)生用自己的語言敘述：全等三角形，對應(yīng)點，對應(yīng)角以及有關(guān)數(shù)學(xué)符號。（2）學(xué)生自己動手：畫一個三角形，邊長為4cm，5cm，7cm。六、教學(xué)過程1全等形及全等三角形概念的引入（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：觀察提前準備好的幾組大小形狀一樣的四邊形、五邊形、三角形的剪紙。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：全等三角形的性質(zhì)。情感目標：1通過感受全等三角形的對應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神。能力目標：1通過全等三角形角有關(guān)的概念學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力。2知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號正確的表示兩個三角形全等。3全等三角形的對應(yīng)元素。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析全等形的概念全等三角形的概念全等三角形的性質(zhì)全等三角形的對應(yīng)元素三、學(xué)生的起點能力1全等形和全等三角形的概念。（4）根據(jù)全等三角形的性質(zhì)判斷是否為全等三角形是數(shù)學(xué)問題。（2）全等等三角形的性質(zhì)是數(shù)學(xué)原理。站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:認真做好教學(xué)七認真工作。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對象之一。第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。經(jīng)歷本章的重點之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下:第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家整理了初中二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案，希望對大家制定教學(xué)計劃有所啟發(fā)!一、教學(xué)目標:通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。因為基礎(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計一些適合他們的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心，充分利用自習(xí)課或課余時間，加強對后進生的個別輔導(dǎo)。作業(yè)批改要有批語，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。教學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。上課時要嚴格按照雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的步驟進行教學(xué)，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點。三、合理落實各項教學(xué)常規(guī)備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生