【正文】 5．以表演的形式復述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。（根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。五、深化感悟，明確寓意。游：其：為：也：如：此：乎： 始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠近？）根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。2．同桌互相讀文，糾正字音。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字二、初讀課文，梳理學法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。（結(jié)合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。5．指名說全文大意。二、結(jié)合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。）2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。四、交流問題，導學難點。你欣賞哪個學生？為什么？你從文中悟出了什么道理？用“專心致志”寫一句話。初步體會課文中蘊含的道理。③根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。②練習書寫生字，難寫的生字多寫幾遍，用自己喜歡的方法理解詞語。學習我們的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。，這些警句有什么特點。溫故而知新。三人行，必有我?guī)?。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文?！菊n后成果反思】通過這堂課的學習，相信聰明的你一定有不少的收貨吧，同時，也相信在收獲一份知識與快樂的同時，是不是也發(fā)現(xiàn)了自己的不足呢？請你把在這堂課中的收貨寫在下面，同時，也把你發(fā)現(xiàn)的不足也記錄在這里吧！下一次，就要改正不足，發(fā)揚有點哦。？（摘選文段中概括性詞語回答）5．用自己的話說出“粲至”“一坐盡驚”的原因。2．解釋文段中加點字的意思?！?”畫出下面句子在朗讀時的爭取停頓。n)思：精心深思。⑦宿構(gòu)：預先謀劃準備。⑤強（qiǎng）記：記憶力強。③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎?！度龂就豸觽鳌穂注]①蔡邕：東漢末年文學家。善屬文，舉筆便成，無所改定?！??其強記默識如此。人間曰：‘卿能誦乎?’曰：‘能。吾家書籍文章，盡當與之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。王粲字仲宣，山陽高平人也?！斑h謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。（限四個字），發(fā)揮合理想象，在“齊師敗績”前簡要補寫戰(zhàn)斗的經(jīng)過（可用原有的字詞靈活組合，也可以用自己的話敘述）。譯文：。（1）彼竭我盈，故克之。”。吾視其轍亂，望其旗靡。夫大國，難測也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。既克，公問其故?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。公將馳之。劌曰：“可矣。劌曰：“未可。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺?？梢砸粦?zhàn)?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。句式屬于 ________釋義：________________________【課內(nèi)訓練鞏固】《曹劌論戰(zhàn)》十年春，齊師伐我。句式屬于 ________釋義：________________________（3）問之客曰。長勺（）守圉（）畎畝（）法家拂士（）公輸盤詘（）敝輿（）犀兕（）始齔（）下視其轍（）期年之后（）六、請判斷給出的文言句子的句式，并加以翻譯。（1）請獻十金古今異義詞是 _______ 古譯 ____________今譯 ___________（2）委而去之古今異義詞是 _______ 古譯 ____________今譯 ___________（3）犧牲布帛，弗敢加也古今異義詞是 ______ 古譯 ____________今譯 ___________（4）入則無法加拂土古今異義詞是 _______ 古譯 ____________今譯 ___________四、請解釋一詞多意詞的意思。（1）鄉(xiāng)為身死而不受______ 通 ______釋義：____________________（2）困于心衡于慮而后做______ 通 ______釋義：____________________（3）所以動心忍性，曾益其所不能______ 通 ______釋義：____________________（4）子墨子九距之______ 通 ______釋義：____________________二、請找出下列句子中的詞類活動字，并加以解釋。★通過以上的指導，請將不懂、不熟、不能明確的內(nèi)容寫在這里，上課的時候同同學，組長，老師研討交流。三、自主翻閱并復習老師在初三上新課時的一些筆記，書籍，習題與試卷，對九年級下冊的文言文有一個大概的了解和概述，復習部分除了導學復習一中提到的背默外，則重點從通假字、古今異義、一詞多意、詞類活用這幾個方面著手。初中階段雖不要求掌握這些名詞術(shù)語，但在具體的學習中卻經(jīng)常碰到，所以我們應該有一個簡單的了解。⑷詞類活用：文言里，有些詞可以按照一定的語言習慣，改變它的基本功能，充當別的一類詞，這就是詞類活用。⑶一詞多義：在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是一個意義。②詞義縮小。古今異義主要表現(xiàn)在以下三個方面。古漢字通假的特點是借音同或音近的字來代替本字。六、背誦并默寫課后練習中要求背誦的部分。四、正確領(lǐng)會文言文的基本內(nèi)容，并進行初步分析。二、了解文言文的特殊句式。第四篇：《語文中考總復習》九下文言文 學案《語文中考總復習》學案導學年級：九年級科目：語文范圍：九年級（下冊）第56單元課型：復習課 主備人：鐘典課時：一課時時間：2010年3月12日星期五審核人：蘭桂芬【教師寄語】自主復習，奮戰(zhàn)中考，百日沖刺，做考場最輕松的你。3．文言文翻譯歌決：文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。例句：子何恃而往？=子恃何而往？=您憑什么而前往？ ②主語+否定詞+賓語+謂語=主語+否定詞+謂語+賓語。例句：求人可使報秦者=求可使報秦之人=尋找可以出使通報秦國的人。自非：如果不是，除非是。之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是