【正文】 。但總的來說，通過此次暑期社會實踐活動在使隊員們得到歷練的同時也給隊員們提供了一個將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐，并在實踐中檢驗知識、深化認(rèn)識的機(jī)會。但在此次實踐過程中也存在一些不足，最為明顯的就是對問卷的設(shè)計考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設(shè)計的開放型問題?？梢哉f這次實踐活動之所以能夠成功，就是應(yīng)為隊員們的付出才促成了此次實踐活動的成功。在問卷調(diào)查結(jié)束后，大家又一絲不茍的投入到問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作中。為了做好這次暑期調(diào)研實踐，隊員們廣泛的搜集信息，認(rèn)真的策劃實踐的每一個細(xì)節(jié)，嚴(yán)格、科學(xué)的設(shè)計問卷調(diào)查表??這一系列工作為此次暑期調(diào)研實踐的順利進(jìn)行和圓滿成功打下了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過大家的討論，決定把“農(nóng)村留守兒童問題解決模式探索”作為此次暑期實踐調(diào)研活動的題目和切入點。四、小結(jié)此次關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題解決模式探索的社會實踐活動進(jìn)行了約一周的時間，實踐調(diào)研團(tuán)隊的全體成員都全身心的投入到了緊張、忙碌、令人疲憊的工作中。同時調(diào)研小組的全體成員也認(rèn)識到農(nóng)村留守兒童問題是一個在比較長的時間內(nèi)持續(xù)存在的社會問題，需要社會各個方面都予以關(guān)注。三、結(jié)論與農(nóng)村留守兒童問題解決模式新探索 解決農(nóng)村留守兒童問題要解決的重點或者是核心就是留守兒童的發(fā)展問題，而農(nóng)村留守兒童問題的本質(zhì)是留守兒童在社會化的過程中由于家庭因素的缺失引發(fā)的問題及由此引發(fā)的其它問題。留守兒童安全方面的隱患近年來越來越受到重視，由于他們對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，且自制力弱，很容易受到來自各方面的威脅。這些因素致使一些留守兒童精神世界的空虛，由于平時無事可干、無人在管一部分留守兒童養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣和日常行為，而另一部分留守兒童，則產(chǎn)生了一些諸如自卑、孤僻、情緒低落等情緒。加之大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校沒有相應(yīng)的素質(zhì)教育課程，農(nóng)村留守兒童缺乏培養(yǎng)興趣愛好的機(jī)會，這也導(dǎo)致了留守兒童精神世界的空虛。留守兒童生活條件不平衡，精神世界空虛。因此更加不好好學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為上學(xué)花的那些錢是“冤枉錢”。許多留守兒童因成績不良，衍生了“不上學(xué)也可以外出出來打工掙錢”的錯誤想法，新的“讀書無用論”在有些農(nóng)村泛濫成災(zāi)。在留守兒童中“讀書無用論”思想泛濫，學(xué)習(xí)積極性較低。在平日的表現(xiàn)中大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良的特征。此外，留守兒童在成長期間由于缺乏撫慰與關(guān)懷，在以后也會在親情的培養(yǎng)方面產(chǎn)生消極的影響。由于父母長期的在外打工，和孩子待在一起的時間十分有限，這對留守兒童的生活造成很大的影響。在教育方法、教育態(tài)度上還是沿襲老一套，在同孩子的交流和溝通上存在鴻溝和障礙。所以，他們教育孩子的的方法往往不是很合理，有時對孩子照看不到，有時對孩子過分寵愛。留守兒童的監(jiān)護(hù)人素質(zhì)普遍偏低。他們普遍過早地成熟了，卻又無時無刻不渴望著父母的愛撫。往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、內(nèi)心空虛、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或任性、極端、暴躁，有的甚至小小年紀(jì)就沾染上吸煙、喝酒、賭博、甚至是小偷小摸等惡習(xí)，有的則是因心理長期壓抑而導(dǎo)致行為偏差、性格扭曲和心理逆反。留守兒童大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在這一關(guān)鍵時期卻外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足。從這兩方面可以看出留守兒童在生活上的保障不是很充分。首先表現(xiàn)在父母都沒有外出打工的孩子衣著都比較干凈，而父母外出打工的孩子的衣著則比較臟，這是在生活上缺乏關(guān)懷的表現(xiàn)。在調(diào)研過程中，有的留守兒童就提及到過和爺爺奶奶生活在一起是感覺不好，當(dāng)爸爸媽媽回來時自己的生活會改善。（二）留守兒童普遍存在的問題留守兒童在基本生活得不到保障。全縣留守兒童經(jīng)過統(tǒng)計有18367名，其中小學(xué)生有7125名，初中學(xué)生有11242名。其次從微觀上，據(jù)睢縣關(guān)心下一代工作委員會統(tǒng)計，睢縣全縣14周歲以下的留守學(xué)生有4萬人左右，占全區(qū)初中、小學(xué)在校生人數(shù)的30%。首先從宏觀上，河南是全國第一人口大省，也是一個勞務(wù)輸出大省，農(nóng)村留守兒童數(shù)量居全國首位。通過在實踐中運(yùn)用知識，在為社會做貢獻(xiàn)的同時深化自身的認(rèn)識。鮮有完全針對解決農(nóng)村留守兒童問題的研究活動。從目前的資料看，國內(nèi)對留守兒童問題的研究非常多，無論是在學(xué)術(shù)方面還是官方方面。中國青少年基金會常務(wù)副理事長徐永光先生指出：農(nóng)民工子女教育，不只是中國農(nóng)民的家事，它實實在在是國家和全民的國事。每18個孩子就有一人不能與父母共同生活。據(jù)全國婦聯(lián)、中華家庭研究會不久前舉行的中國人口問題研討會透露：，由此產(chǎn)生近2000萬少年兒童留守家中。因此，關(guān)愛留守兒童，讓他們健康成長，已經(jīng)成為一個亟需正視的社會問題。第五篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研報告關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研報告一、導(dǎo)言農(nóng)村留守兒童群體，是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。凈化社會環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)，留住勞動力。其次，要培養(yǎng)孩子的安全意識。首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。當(dāng)今，一方面全社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展卻相對滯后，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低，他們不知道 從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他 們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本 上就失去了重心。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：一、監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。一位醫(yī)生稱，從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等，兒童誤服的東西可謂五花八門。我國一些地區(qū)調(diào)查資料顯示: 溺水兒童意外死亡排名第一。在此情形下，沒有他人的幫助很容易發(fā)生溺水，因此父母必須教育孩子絕不能在沒有成人的監(jiān)督和陪同下私自外出游泳。三、安全問題游泳是孩子們在暑期最喜歡的一項活動，但因游泳而造成的悲劇卻頻頻發(fā)生。二、日常生活父母走后一般會把孩子交由自家老人看護(hù)。現(xiàn)總結(jié)如下幾點：一、思想狀況一些留守兒童性格內(nèi)向，不合群，他們封閉在自己的世界里，不主動和別人交談、溝通，不愿意別人了解自己的想法，由于缺少父母的教導(dǎo)和指引，有些自認(rèn)沒有得到父母應(yīng)有的關(guān)心與愛護(hù)，思想難免偏激。我在村內(nèi)對此進(jìn)行了調(diào)查?！傲羰貎和笔墙陙沓霈F(xiàn)的新名詞。立新村面積XX平方公里，村內(nèi)有河塘XX個。第四篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告暑期留守兒童問題調(diào)研報告作為一名“大學(xué)生村干部”，我被分配到了XXX村。農(nóng)村留守兒童問題其實是“三農(nóng)”問題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問題，是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村對我們提出的時代要求。要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作。③認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。對已有的政策在實施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實，享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力，也是我國政府的總體教育目標(biāo)。②完善和落實相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。關(guān)愛留守兒童工作是全社會的一項系統(tǒng)工程，需要全社會的參與和努力。要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源形成合力，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實實開展工作，逐步形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的留守學(xué)生教育管理體系。⒊政府及社會方面。四、重視對留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助其健康和諧發(fā)展。二、充分利用假期、召開留守學(xué)生家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對留守學(xué)生的教育影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。學(xué)校方面要重點加強(qiáng)對留守學(xué)生的教育與管理。第三，還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長。三、對策及建議留守兒童是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題，我們更應(yīng)該站在對留守兒童負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培育出一代及格的接班人。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動留守流動的變動中長大。導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍