【正文】 【參考文獻(xiàn)】：?jiǎn)栴}與對(duì)策[j].電化教育研究,2010（03）（教育）,2010(09),2015（11）。在教學(xué)中以學(xué)生為本，注重學(xué)生個(gè)性教育，貫徹終身學(xué)習(xí)的思想，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷創(chuàng)新。信息技術(shù)教育是一種現(xiàn)代與未來的教育，信息技術(shù)課堂不僅是教的課堂，更是學(xué)的課堂。教育工作的特殊性要求教師既應(yīng)是學(xué)科方面的專家,又應(yīng)是學(xué)科教育方面的專家。因此在教學(xué)過程中，教師要不斷地喚醒和弘揚(yáng)學(xué)生自然天性中蘊(yùn)藏著的探索沖動(dòng),就必須做到誨人不倦,真心地關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生；最后，加強(qiáng)教育教學(xué)能力。所以作為信息教師必須不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，并投身于科學(xué)研究加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)能力和課堂管理能力，善于運(yùn)用教育智慧，提高課堂效率；其次，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)。這就要求教師必須要做到以下幾點(diǎn)：首先，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。解決這一問題的最好方法,就是通過學(xué)習(xí)來持續(xù)不斷地更新和充實(shí)自己。在教育活動(dòng)中，教師要為知識(shí)的需求者提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以自己的知識(shí)才智作基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性的知識(shí)傳授工作。因而教師自身的信息素養(yǎng)關(guān)系到信息技術(shù)教育的成敗。三、做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)；蘇霍姆林斯基說過“教師的教育勞動(dòng)的獨(dú)特之處是，為未來而工作。在教學(xué)資源的整合過程中，要以學(xué)生為主體，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。新的課程改革要求教師要做到以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的“雙主體”教學(xué)，不僅傳授知識(shí)，而且也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因而，運(yùn)用“新課程觀”來執(zhí)行信息技術(shù)課的教學(xué)是我們面臨的新課題?！?傳統(tǒng)的傳遞——接受型教學(xué)模式是以教師為中心、書本為中心和課堂為中心，這往往形成老師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，當(dāng)內(nèi)容失去吸引力或者有吸引力更強(qiáng)的事物出現(xiàn)之后，就會(huì)出現(xiàn)文章開始時(shí)所述說的現(xiàn)象——教師神采飛揚(yáng)的教而學(xué)生卻各行其事，教學(xué)效果可想而知。所以，高中信息課程要與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，適當(dāng)刪除教材中已經(jīng)過時(shí)的事例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，盡量做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。如在講授《局域網(wǎng)組建》一課時(shí)，在事先調(diào)查學(xué)生家庭中使用網(wǎng)絡(luò)的情況，及學(xué)生在家中使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)遇到的問題，以此創(chuàng)設(shè)一個(gè)局域網(wǎng)建設(shè)的情境，讓學(xué)生在組網(wǎng)的過程中，了解問題產(chǎn)生的根源，掌握解決問題的方法，同時(shí)也由于課程的內(nèi)容貼近實(shí)際生活，也是學(xué)生急需解決的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生的交流。面對(duì)這樣并行的兩條線，該如何尋找交點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)新課改的要求及信息技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)？我想，至少要做好以下幾點(diǎn)：一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣；新課標(biāo)中明確指出，要以高中信息課程為切入點(diǎn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的力量，優(yōu)化和整合教育資源，為高中生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，提供基本的軟硬件教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這也就使得，失去實(shí)踐操作樂趣的內(nèi)容為學(xué)生所不喜；失去了網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)課堂也讓學(xué)生怨聲載道。這些技能不正是我們信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一么？難道“QICQ”、“聊天”、“論壇”等虛擬社區(qū)形式就一定要從我們的課堂上消失嗎？然而高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要求教師必須對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。不可否認(rèn)，一些信息技能可以在“玩”中得到了很好的鍛煉。曾有學(xué)生理直氣壯的在上課前進(jìn)門時(shí)喊上一句：“老板，開機(jī)，1個(gè)鐘”。針對(duì)這一現(xiàn)象，作為信息技術(shù)教師，想讓這“并行線”有交點(diǎn)，要做到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“雙主體”教學(xué)；更要終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。這樣做減輕了教師的輔導(dǎo)壓力，使教師能有重點(diǎn)地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)，解決了輔導(dǎo)不過來的問題，使得人人都能得到及時(shí)的指導(dǎo)，保護(hù)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，不好意思問老師的學(xué)生，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進(jìn)了同學(xué)問的友誼，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點(diǎn)，也易于交流，有時(shí)比教師指導(dǎo)的效果還要好教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率得到了提高。因此，我大膽地采用學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的辦法，取得了良好的效果。三、信息技術(shù)教學(xué)要注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識(shí)面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識(shí)畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻是無限發(fā)展的，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識(shí)面對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，因此，教學(xué)中要有意穿插工具軟件教學(xué)，教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對(duì)各種對(duì)象處理有一個(gè)了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。通過對(duì)課堂集中教學(xué)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):在協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中,學(xué)生彼此間的學(xué)習(xí)成就是呈正相關(guān)的。協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)相比,有利于培養(yǎng)學(xué)與人合作的協(xié)作精神, 促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展,有利于學(xué)生健康情感的形成。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、由部分學(xué)生協(xié)作完成某個(gè)給定學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。二、體驗(yàn)與人合作、表達(dá)交流、尊重他人成果、平等共享,自律負(fù)責(zé)的理念這是新教材另一個(gè)特點(diǎn),每當(dāng)進(jìn)行信息處理時(shí),都要求確立主題,然后收集信息資料,而主題的確立和信息的收集往往不是一個(gè)人能夠完成的,都需要有人合作。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。明確創(chuàng)新教育也是終身教育。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。我在信息技術(shù)教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。第四篇：信息技術(shù)教學(xué)論文信息技術(shù)教學(xué)論文新世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用，學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。只有教師賦予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)，建立真摯的和諧的師生關(guān)系，才能成為學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力而使學(xué)習(xí)效果明顯提高。情感不再是課堂的附屬物，而是成為課程目標(biāo)的重要