【正文】 。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？等學生明白了整個動作的來龍去脈時，學生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術動作的學習會得到質的提高。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。具體有以下幾個方面：一、激發(fā)興趣，開闊視野，調(diào)動積極性?？梢哉f在體育學科中運用信息技術就決定了是否能圓滿的完成教學任務，它能使很多我在教學中無法做到的動作完整的展示在學生面前，同時也可以將動作分解、放慢，直到使學生真正的了解動作。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。如我國民族的瑰寶武術、內(nèi)蒙古的“那達莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見的“推鐵環(huán)”等等，在網(wǎng)絡平臺上進行演示，這些項目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價值，既使學生增強了民族自豪感，又開闊了學生的視野激發(fā)學生的興趣，把這些項目請進我們的課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。通過校園網(wǎng)絡，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。除了對傳統(tǒng)教材的運動項目內(nèi)容進行改造外，隨著社會的進步、物質生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)。在新課程標準下，在體育教學內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展特征，更關注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權交給學生，給學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習的方法。”我們高興地看到，學生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等 許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標結合得自然到位。如學生在做游戲《小動物搬家》時，讓學生自己從電腦中查詢相關的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。四、利用信息技術發(fā)展學生思維。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學習成果。在理論課的教學時，計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。這樣既減輕了老師的負擔，又可以取得良好的教學效果。它的內(nèi)容決定了 它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術來彌補，比如向學生示范排球扣球的技術動 作，示范是為了更清楚地讓學生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程