五年級數(shù)學教學隨筆及擴展資料(參考版)
2024-11-09 13:58本頁面
【正文】 。教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。并善于采用競爭策略，營造一種催人奮進的情景，如設計“插紅旗、上光榮榜、建立智慧星簿”等形式，激發(fā)和保持學生的學習興趣，激勵學生去探索，去創(chuàng)造。尤其是對待學困生，教師不僅要付出愛心和關心，更多的是耐心，細心，為每個學生提供良好教學的機會和保證。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、情、意、行的全面協(xié)調發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學中注意創(chuàng)設平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。擴展資料：五年級數(shù)學教學隨筆五年級數(shù)學教學隨筆——曹口小學 高維峰我們這些教師在課堂上要放下教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，教室內從以往的“教”堂變成了“學”堂，教師在教學中以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前。在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。存在的不足及努力方向。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎，重點難點外，還采用多媒體教學。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其道。我還在網(wǎng)站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。接著，我有的放矢地根據(jù)本班學生的特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，等等，努力營造一個學生的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂本班學生基礎薄弱，這個學年，我先是從培養(yǎng)學生的習慣入手。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。運用“自主合作創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和教學的新思路，新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。用畫“正”字法對數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。教學難點：根據(jù)每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個數(shù)，求出全部數(shù)據(jù)的總和。收集和整理的方法。教學中結合統(tǒng)計表，數(shù)據(jù)的收集、整理來求平均數(shù)，向學生滲透統(tǒng)計思想。初步訓練學生會看和會分析統(tǒng)計表；學生對具體問題具體分析，發(fā)展學生思維的能力。進一步理解求平均數(shù)的意義。素質教育目標：（一）知識目標：使學生初步知道統(tǒng)計的意義和作用。教學求稍復雜的平均數(shù)問題，通過教學使學生理解求平均數(shù)時都需要知道全部數(shù)據(jù)的總和與全部數(shù)的個數(shù)，但由于已知條件和問題不同，計算方法就不同，因此教學要注意從統(tǒng)計知識的角度來說明計算方法，適當與統(tǒng)計表結合，而不是作為應用題的一種類型來處理。它是在學生已經學習了一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法，簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以及求平均數(shù)的方法基礎上進行教學的。糾錯本的使用剛剛試行，但是我已經體會到了它的優(yōu)點：“糾錯本”不僅可以為教師提供復習依據(jù)，使教師對平時學生“犯筆病、犯通病”處進行有重點的復習，而且可以使老師準確地了解教學中出現(xiàn)的各種偏差，為教師提供了較為準確有教學信息，使教師進行控制教學，同時“讓學生通過自己的解題失誤或錯誤，對自己的學習進行全面的反思。學生有了糾錯本，就有了一本自己編寫的復習資料。另外，我還不定期舉行糾錯本互相傳閱，讓學生取長補短。對于一些“有感而要發(fā)”的題目，可在題后寫下解題感悟。準備專用糾錯本，規(guī)范糾錯本要求先準備一個專用糾錯本，然后規(guī)范要求。教師也可善加利用，提高學生的作業(yè)質量。例如：學習了“求平均數(shù)”這一知識后，便可讓學生圍繞“在唱歌等評比活動中，各個評委給同一參賽者打的分不一樣，怎樣確定其最后得分？”等實際問題思考并展開討論；使學生通過數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用進一步體味到數(shù)學的巨大魅力。其實，佷多抽象的數(shù)學知
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