【正文】 。結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。用學(xué)生學(xué)習(xí)過的前后照應(yīng)的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達(dá)作者的心情。每個(gè)自然段之間還需要過渡。教師：同學(xué)們寫的每個(gè)秋天圖景的片段都很美。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請(qǐng)同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。秋天的好詞佳句展示：瓜果飄香、五谷豐登、果實(shí)累累、金桂飄香、秋高氣爽、天高云淡、秋收冬藏、大雁南飛（二）訓(xùn)練寫話學(xué)生根據(jù)自己的畫，按照上面介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。（擬人）（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)玲瓏小巧的燈籠。（一）老師出示事例課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。帶著喜悅的心情描繪，對(duì)秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。匯報(bào)秋天圖。組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn)，看著秋天的迷人的景物，個(gè)個(gè)高興異常，他們揮動(dòng)手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。組織學(xué)生畫秋天，訓(xùn)練學(xué)生選擇寫作材料。這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學(xué)們游覽我們的家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因?yàn)檫@里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹林，時(shí)髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事……景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。學(xué)情分析：本班學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的孩子來講，他們的課外閱讀比較少，語言基礎(chǔ)就相對(duì)比較差，而三年級(jí)正是轉(zhuǎn)折階段，由看圖寫話過渡到作文的寫作，而農(nóng)村孩子要想完成一篇優(yōu)美的文章是有一定難度的，特別是個(gè)別學(xué)生表達(dá)一句完整的話都有困難，所以教師的引導(dǎo)作用就比較重要了。過程與方法：觀察秋天，說一說你眼中的秋天，注意將平時(shí)積累的句式、好詞佳句加以運(yùn)用；小組討論合作學(xué)習(xí)，通過想象秋天的美完成交流學(xué)習(xí)。我?guī)蛬寢屃嘀耍吒吲d興的回家去。最后，我們買了菠菜。我們買了豆腐干，然后來到了樓上?！蔽艺f：“我明白了，有豆腐味道的都是。進(jìn)了菜場，我看見菜場的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚類，樓上是賣蔬菜的地方。謄抄寫話。個(gè)人講評(píng)（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)（3）討論各自作文的缺點(diǎn)同桌修改。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。糾正錯(cuò)別字令天（今）排的整整齊齊（得）表揚(yáng)好詞好句 好詞：綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句：看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。在練說的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫成一段話。八、布置作業(yè)：沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時(shí)要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識(shí)。學(xué)生寫句子。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。（實(shí)物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評(píng)價(jià)）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。五、介紹蔬菜特點(diǎn)：我還讓你們逛菜場的時(shí)候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。）三、看錄象：上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？能談?wù)勀愎洳藞龅母惺軉?？（指名交流）婁老師雙休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象?？磥砦覀儼嘣S多同學(xué)都愛吃蔬菜。多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【教學(xué)過程】一、猜謎語：身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價(jià)值高?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 具體地寫出一些菜的特點(diǎn)。初步感受菜市場的繁榮興旺?！?【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)有順序地觀察菜市場，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其特點(diǎn)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。我喜歡這只小黑狗。它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。四、謄寫習(xí)作 學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。三、修改習(xí)作學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)改建議自己修改習(xí)作。第二課時(shí)一、交流習(xí)作，師生評(píng)價(jià)1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。提出作文要求：怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。說說動(dòng)物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（2）說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？（3）說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。1．喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講一講自己喜歡什么小動(dòng)物，再展示圖片，講一講小動(dòng)物的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。提問：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出帶來的圖片，把自己喜歡的動(dòng)物說給大家聽一聽。（播放錄像《動(dòng)物世界》）啟發(fā)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？還記得我們學(xué)過的幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文嗎？（生回憶學(xué)過的課文，談感受）這些小動(dòng)物在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深刻的印象。課前準(zhǔn)備觀察自己喜愛的小動(dòng)物收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序?qū)?。要按一定的順序?qū)?，寫出?duì)它的喜愛。教學(xué)目標(biāo)寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習(xí)作。第四篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：婁義碧教學(xué)內(nèi)容：寫一種你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?；氐浇淌?，回到教室大家交流，看看怎樣把這則文言文改寫六、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法呢？讀通，讀懂意思，讀出韻味，改編文言文。忽被其——，狼狽上岸，遍體沾濕，愈益恐，值炊糕者晨起，踉蹌奔入其門，——，復(fù)見持傘者亦投其家，二人相視愕然，不覺大笑。活見鬼有赴飲夜歸者，值大雨，見一人持蓋自蔽。一、讀一讀、演一演，感受古代笑話的有趣。兩個(gè)有趣的練習(xí)，同桌合作完成。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼?。课闹械倪@個(gè)人敢嗎？為什么不敢？他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？板書：恐后來，兩人為何相視愕然，不覺大笑？笑的是什么？不光笑對(duì)方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼。采訪一下：你描述的是誰??？心里會(huì)怎么想？心中恐慌，臉上緊張。大家比較一下，譯文和文言文相比，你發(fā)現(xiàn)了？引導(dǎo)學(xué)生感受文言文語言的簡練。生讀，教師評(píng)價(jià)。你們聽出來了，我的朗讀有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的抑揚(yáng)頓挫）四人小組練習(xí)讀文，加上表情動(dòng)作，爭取讀出文言文的韻味。同桌按照剛才的方式合作讀其余部分。剛才有的同學(xué)提出了一個(gè)問題，現(xiàn)在根據(jù)注釋你知道了嗎？借助譯文，讓我們更容易讀懂文章的大意。再次強(qiáng)調(diào)正音：奔、號(hào)三、結(jié)合譯文、讀懂意思?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。集體交流，給這些多音字選擇正確的讀音。認(rèn)讀本文生字把生字放到課文當(dāng)中，同學(xué)們還能讀準(zhǔn)確嗎？（齊讀）正音：而趨剛才有的同學(xué)讀的時(shí)候，有些字有點(diǎn)兒猶豫。（列舉一些情境，學(xué)生讀題目）二、借助拼音，讀準(zhǔn)讀通。一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就叫“活見鬼”，看老師板書課題。你覺得笑話中的賊怎么樣呀？我們把這些人叫“倒霉鬼”，小氣的人叫“小氣鬼”還有貪吃鬼、酒鬼??今天我們要學(xué)的課文中就有一個(gè)鬼字，伸出手跟老師一起寫寫這個(gè)字。帶來一個(gè)笑話，放松一下?；钜姽肀睅煷蟀嫖迥昙?jí)下廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛課前：先放松一下，全班起來，伸伸懶腰，松松肩膀。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。值炊糕者晨起，亟（j237。久之，不語，疑為鬼也?！苛?、板書設(shè)計(jì)活見鬼疑恐心疑生鬼課文：活見鬼（明）馮夢(mèng)龍有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。】（六）以篇帶面,拓展延伸,拓展延伸，首尾呼應(yīng)【設(shè)計(jì)意圖：“教材無非是個(gè)例子”，教師充分利用文本這個(gè)例子，挖掘有利資源，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，以篇帶面，拓展延伸，學(xué)以致用。：抓詞品讀，升華感悟【設(shè)計(jì)意圖:本文用精煉的語言通過一個(gè)“撩”字將撐傘者疑神疑鬼，擔(dān)驚受怕的形象刻畫得淋漓盡致。】（五）抓詞品讀、升華感悟，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，角色扮演，體會(huì)“撩”字精妙,體驗(yàn)人物內(nèi)心想法?！驹O(shè)計(jì)意圖： 本篇教材的朗讀難點(diǎn)就在于讀出文言文的韻味。，模仿讀出古文的韻味，教師相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏，表情夸張，讀出古文的韻味。故教師設(shè)計(jì)師生合作，生生合作原文、譯文達(dá)到了解文章大意，加深文章關(guān)鍵詞句理解的目的。【設(shè)計(jì)意圖：北師大版本的文言文教材與其他版本文言文文本教學(xué)有著一個(gè)顯著的不同，不是出示單個(gè)字詞的注釋，而是將譯文附在原文下方。，學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的古文，鞏固理解文章大意。此處教師順學(xué)而導(dǎo)，設(shè)計(jì)為多音字正音環(huán)節(jié)，通過出示多音字不同讀音所表達(dá)不同的意思，引導(dǎo)孩子掌握“聯(lián)系上下文判讀多音字讀音”的方法，幫助學(xué)生掃清文字障礙，達(dá)到初讀課文讀準(zhǔn)讀通的目的?！驹O(shè)計(jì)意圖： “授之以魚不如授之于漁”，強(qiáng)調(diào)了方法技能的重要。】（二）借助拼音,讀準(zhǔn)讀通，學(xué)習(xí)生字。開課伊始，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過教師風(fēng)趣的語言引導(dǎo)，從“鬼”字的字形入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)文本的求知欲。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)情況準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)課件。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）通過多種形式的朗讀與體驗(yàn)，讀出自己的獨(dú)特感受，品味人物內(nèi)心，感受文言文的魅力。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美。（二）借助譯文，了解文言文大意，在反復(fù)誦讀課文中，能產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。本課的設(shè)計(jì)在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過生生合作、師生合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以充分調(diào)動(dòng)，從而做到了在樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，在樂趣中明白道理。本