【正文】 。教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。等量代換思想用等式的性質(zhì)來體現(xiàn)就是等式的傳遞性：如果a=b，b=c，那么a=c。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生初步體會(huì)集合（例1）和等量代換（例2）兩種數(shù)學(xué)思想方法。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)?！稒鸦ā犯惺苋毡撅L(fēng)格樂曲 教學(xué)重難點(diǎn)：演唱合唱歌曲《雪絨花》第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)重難點(diǎn)：能用均勻的呼吸演唱《紅蜻蜓》?！都t蜻蜓》。第五單元環(huán)球采風(fēng)教學(xué)內(nèi)容：《木瓜恰恰恰》、《紅蜻蜓》 《尼羅河主題曲》、《火車咔咔咔》：初步了解印度尼西亞、埃及、日本、阿根廷等國(guó)的音樂文化。、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇伴奏、著名演員。第四單元學(xué)戲曲《甘灑熱血寫春秋》《生旦凈丑薈精粹》、《唱臉譜》、《京調(diào)》、《急急風(fēng)》：了解京劇的歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇伴奏、著名演員。，了解侗族、維吾爾族、布依族人文風(fēng)情。第三單元五十六朵花 教學(xué)內(nèi)容：《唱山歌》、《久不唱歌忘記歌》 《小山羊》、《天山之春》：了解桂林山水及壯族人文風(fēng)情，了解侗族、維吾爾族、布依族人文風(fēng)情。，西湖的傳說 教學(xué)重難點(diǎn)：《少先隊(duì)員采茶歌》舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)采茶情景。教學(xué)目標(biāo)：《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情；為《少先隊(duì)員采茶歌》舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)采茶情景。教學(xué)重難點(diǎn)：《小鳥請(qǐng)到這里來》二聲部合唱時(shí)聲部準(zhǔn)確聲音諧和。對(duì)民間藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣！適當(dāng)把握好這“度”！第四篇：四年級(jí)音樂下冊(cè)教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)教材分析任課教師：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)教材共九個(gè)單元，其中第九單元是鄉(xiāng)土教材“多彩貴州”，現(xiàn)就本冊(cè)教材分析如下：說明：由于本班學(xué)生沒有接受過專業(yè)老師的指導(dǎo)，音樂基礎(chǔ)差，教師沒受過專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)缺乏，教學(xué)技能相對(duì)低下，因此，教學(xué)目標(biāo)定得低，都是老師盡力能做到，學(xué)生通過努力能掌握的。深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)通過歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。二、教材分析：本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說很難聽。三年級(jí)下冊(cè)音樂教案教師：楊友明第三篇：三年級(jí)音樂教材分析三年級(jí)音樂教材分析一、學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的