詩配畫教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。注意詩歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。詩的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。王維渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。（出示課題“詩配畫”。）二、（欣賞完畢）教師提問：剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？畫面是如何表達(dá)詩的意境及情感的（從詩的角度出發(fā)，感受詩所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）三、揭題，教授新知識(shí)蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩配畫的基本要素和方法。了解詩配畫的基本方法和要求。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。白毛浮綠水，紅掌撥清波。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。千滴萬滴無數(shù)滴，滴滴都是小雨滴。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。窗含西嶺千秋雪⑵，門泊東吳萬里船⑸。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。相看兩不厭，只有敬亭山。欲窮千里目，更上一層樓。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春曉 唐。出塞 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。課外拓展師：今天我們表現(xiàn)了國畫的形式古詩的意境，其實(shí)，在近代和現(xiàn)代還有很多詩歌，也表現(xiàn)了濃烈的文化意境，你看這些不同的畫種都表現(xiàn)了不同詩歌的精神和內(nèi)涵。好畫常常洋溢著詩情，好詩也總是充滿了畫意。（學(xué)生回答）師；記住老師的提示，下面就讓我們用前面學(xué)過的水墨畫的形式為你喜歡的詩配上畫。生：（踴躍發(fā)言）（教師選擇一句古詩進(jìn)行表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖、線條、用墨、著色等）師：（總結(jié)）表現(xiàn)的時(shí)候先要分析詩意、想象詩境、確定主景、精心構(gòu)圖、大膽用筆。在這首詩中，我們可以把作者所沒有寫出來的東西加上自己的合理想象把它畫出來。范作欣賞師：你看，這幾幅詩配畫的作品多么精彩。讓我們一眼就能看出你表現(xiàn)的是哪首詩。（學(xué)生上臺(tái)為古詩配上合適的畫面）（教師出示的畫面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩中的一兩處關(guān)鍵，表現(xiàn)畫面
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