小學(xué)江雪詩配畫手抄報(參考版)
2024-11-09 17:42本頁面
【正文】 。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎??大家來做小評委，看 看應(yīng)該評給誰。教師巡回指導(dǎo)。三、學(xué)生作業(yè)同學(xué)們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。（在畫面的空白處提上詩）。（2）師示范并回顧學(xué)過的基本工具及筆墨技法。濃破淡 淡破濃教師示范（1）教師講解技法同時引導(dǎo)學(xué)生同步嘗試破墨技法。（2）、賞析小朋友的詩配畫作品《憫農(nóng)》和《渭城曲》通過與大師作品的比較，讓學(xué)生直觀感受到詩配畫作品并不難，引領(lǐng)他們敢于動筆作畫嘗試。師：從畫面中哪些地方看出了“渭城朝雨”，從哪些地方看到了離別的意境。賞析優(yōu)秀詩配畫作品。）看詩想畫。表達了對農(nóng)民辛苦的同情。看詩猜畫看畫猜詩：采用猜一猜，看畫（《憫農(nóng)》）背古詩的游戲教學(xué)方式，形成活潑生動的課堂氛圍，并讓學(xué)生討論：（1）你是如何從范畫的欣賞中看出它對應(yīng)的古詩內(nèi)容的？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進行聯(lián)想，構(gòu)思配圖。小荷才露尖尖角——小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖 早有蜻蜓立上頭——早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭 這兩句詩請同學(xué)們來說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。）誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想尼仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？ 逐句分析：泉眼無聲惜細流—— 泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流。（出示《小池》泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。（板書課題）二、新授讀詩中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。師：從剛才的視頻中你想到了哪一些古詩呀？生：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間??”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭”??師：看來大家積累的古詩知識可真不少啊，看美麗的畫面往往蘊含著詩情，那么詩情中是否蘊含著畫意呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩配畫的知識。學(xué)生準(zhǔn)備各種繪畫的工具 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)語言與繪畫之間的聯(lián)系。課堂小結(jié)本節(jié)課大家學(xué)習(xí)了用詩配畫的方式來表現(xiàn)詩歌中所包含的情感，通過對這種繪畫形式的學(xué)習(xí)，更加深刻地理解和喜歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。五、鼓勵創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現(xiàn)，因為每個人對詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。三四兩句寫惜別，是一個整體?！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。）這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。）四、講授新課（配合課件）：以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：送元二使安西唐當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩時，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分
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