網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)課程設(shè)計指導(dǎo)書(參考版)
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 。正文中一級標(biāo)題題序為：一、二、三等，且一級標(biāo)題用四號黑體；二級標(biāo)題題序為（一）、（二）、（三）等；三級標(biāo)題為3等；四級標(biāo)題為（1）（2）（3）等。頁面設(shè)置：頁邊距上和左為3厘米。第一天至第三天：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)深入到實際當(dāng)中去搜集素材并擬定策劃方案，第四到第五天：學(xué)生根據(jù)所學(xué)所思及所搜集的材料制作營銷策劃方案策劃書及PPT。由教師布置課程設(shè)計的思路，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和知識、資源的掌握，以以下題目為策劃對象，任選其中一個主題，獨立完成一份課程設(shè)計報告書，報告書以word文檔的形式呈交，同時制作一份展示PPT對營銷設(shè)計予以展示。營銷策劃課程設(shè)計的主要任務(wù)在于使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識評價一份營銷策劃，并能自己動手編寫營銷策劃書。注意事項：要求每個學(xué)生都要獨立完成，如發(fā)現(xiàn)抄襲或和已經(jīng)提交的網(wǎng)站相同者，所涉及者均按照不及格處理。設(shè)計制作的網(wǎng)站（60分）1）網(wǎng)站創(chuàng)意及結(jié)構(gòu)布局：創(chuàng)意是否新穎、結(jié)構(gòu)布局是否合理。期刊名c．期刊類的參考文獻序號 作者名譯者b．翻譯圖書類的參考文獻序號 作者名（版次）各類文獻的書寫格式如下：a．圖書類的參考文獻序號 作者名（7分）3）參考文獻。（5分）（4）具體技術(shù)實現(xiàn)：使用了哪些技術(shù)及在網(wǎng)站中的具體表現(xiàn)形式（10分）。（5分）（2）主頁的設(shè)計：設(shè)計思想、創(chuàng)意、色彩選擇、LOGO和BANNER的設(shè)計等。五、考核內(nèi)容及分值分配課程設(shè)計報告書。16周周五：成績評定。16周一～周三：設(shè)計制作、測試發(fā)布，及報告書的編寫。15周周四～周五：具體設(shè)計制作。6）參考文獻。4）具體技術(shù)實現(xiàn)：使用了哪些技術(shù)及在網(wǎng)站中的具體表現(xiàn)形式。2）主頁設(shè)計：設(shè)計思想、創(chuàng)意、色彩選擇、LOGO和BANNER的設(shè)計等。4）網(wǎng)站制作中，以下具體技術(shù)HTML、CSS、JAVASCRIPT至少使用兩種。2）網(wǎng)站需包含主頁和二級頁面等；主頁需有LOGO圖片和BANNER圖片；二級頁面的數(shù)量不少于3個。可以從給定的選題中選擇一個課題或自擬課題（自擬課題需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)），進行需求分析、設(shè)計和制作。運用網(wǎng)頁設(shè)計及制作的基本方法和基本技術(shù)設(shè)計制作靜態(tài)網(wǎng)站的能力。第四篇：網(wǎng)頁課程設(shè)計指導(dǎo)書山東建筑大學(xué)商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計》課程設(shè)計指導(dǎo)書一、對學(xué)生的基本要求：理論聯(lián)系實際、嚴(yán)肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。（１）本課程第四、五、六部分是重點、難點，應(yīng)給予重視。（２）與其它專業(yè)課程相比，該課程可做為計算機專業(yè)課設(shè)置。２．本課程與其他課程的銜接和分工（１）本課程與《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程和《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》銜接，特別是第一部分。２．能力培養(yǎng)要求。（2）理解.Net平臺中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實現(xiàn)方法，應(yīng)用CodeBehind技術(shù)實現(xiàn)頁面代碼的分離。２．能力培養(yǎng)要求具有將網(wǎng)頁制作技術(shù)與數(shù)據(jù)庫編程結(jié)合起來使網(wǎng)絡(luò)具有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理功能的能力。（2）理解數(shù)據(jù)綁定（DataBind）技術(shù)。2．能力培養(yǎng)要求。（2）理解HTML語言的格式、。（2）可以使用Browser對象、環(huán)境變量收集客戶機和服務(wù)器的系統(tǒng)信息。（3）了解其他的Request對象及方法。（3）能正確使用C語言編寫簡單的應(yīng)用程序及程序的調(diào)試。2．能力的培養(yǎng)要求（1）。（2）理解語言的關(guān)系。（3）。2．能力培養(yǎng)要求（1）。（2）理解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，能夠根據(jù)自己的實踐和經(jīng)驗制作出功能強大的動態(tài)網(wǎng)頁，并具備管理站點和獨立思考的能力?？傊?，在本次的數(shù)控程序編程課程設(shè)計中，由于譚華老師對我們興趣的啟發(fā)與引 導(dǎo)，精心設(shè)計安排此次課程設(shè)計的內(nèi)容，還特意給我們更多的課程設(shè)計時間按，使我 們能更好地達到課程設(shè)計目的，為以后做畢業(yè)設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備。在使用仿真軟件中，我們感受到了操作數(shù)控車的體驗，現(xiàn)代的數(shù)控加工仿真軟件還 能實現(xiàn)加工模擬演示功能和程序自診斷功能，不僅具有對我們的編制的數(shù)控程序進行自 動檢測、具體指出錯誤原因的功能，還具有在真實設(shè)備上無法實現(xiàn)的三維測量功能。很多時候?qū)F(xiàn)有書本上的 程序輸入到仿真軟件中都出現(xiàn)錯誤，或者運行后根本就不是所要的結(jié)果。在使用該軟件時，剛開始就自己摸索，怎么樣開機，怎么樣裝夾工件，沒取得一小部分成功就對自己笑一 下，可是后來實在是不知道怎么樣去做了，就下載了視頻教程，跟著視頻操作步驟一步 一步的來學(xué)習(xí)。而自己 也沒有那樣的耐心去學(xué)習(xí)，總認為以后的時間還多的是，以后再學(xué)習(xí)吧。所以，不管學(xué)什么都要認真的去學(xué)。查閱《切削用量簡明手冊真的準(zhǔn)備了此次設(shè)計任務(wù)，使我感受到了，僅僅只會編程這樣一個還是不行，還要系統(tǒng) 的學(xué)習(xí)其他方面的很多知識，比如一些常用的軟件 CAD，PROE，數(shù)控仿真軟件等，在本 行業(yè)中還要學(xué)習(xí)材料科學(xué)，加工基礎(chǔ)多門課程。偏刀,作為半精車車刀。偏刀,作為粗車車刀?？蛇x用FANUC_0iT型數(shù)控車床。再半精車φ40㎜外圓,φ45㎜外圓,φ54㎜外圓至尺寸。車削零件圖樣坐標(biāo)點的計算: A(0,130 B(48,120 C(48,70 D(60,50 E(80,30 F(10,120 S(130,200H(100,70 工件的加工方案因為工件的尺寸精度和表面粗糙度要求較低。采用三爪自定位卡盤裝夾,定位基面為外圓,可認為定位基準(zhǔn)為中心線,滿足基準(zhǔn)重合原則。車床和銑床加工零件各一個,要求為下面兩個零件寫出完整的從圖紙到零件的工藝流程,并用仿真軟件作出模型。這樣的課程設(shè)計對我們即將走上工作崗位的畢業(yè)生來說無疑是對我們說學(xué)知識的一次檢驗和提高。
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