牛津上海版深圳五下unit3inthefutureword表格式共3課時(參考版)
2024-12-13 05:55本頁面
【正文】 。 Posttask actvities 學(xué)生用所給單詞或短語填空，補(bǔ)全短文。 播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。 S1： Bobby is good at Maths, but he is weak in English. S2: In the future, he will study hard. He will read more English books. 出示 Learn the sounds 的語言單詞卡 片 ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear)請學(xué)生跟讀并感知字母組合 ee, ea, eer, ear 在單詞中的發(fā)音。提醒學(xué)生注意模仿錄音的語音語調(diào)。 T: What are you good at? And what are you weak in? S1: I am good at English, but I am weak in Maths. T: (write be weak in on the blackboard) be weak in means not good at. Be weak in. Ss: Be weak in. … Whiletask procedures 出示以下問題，讓學(xué)生閱讀 Look and read 的第一段，然后回答問題。 教學(xué)過程： 第一次備課 第二次備課 Pretask preparation 學(xué)生朗讀教材前兩個單元 Learn the sounds的兒歌，復(fù)習(xí)所學(xué)的語音內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)任務(wù) (task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流未來的憧憬，并描述同學(xué)未來的生活。 Posttask activities 學(xué)生根據(jù)教師布置的題目 My father and my mother in the future, 仿照Think and write 欄目寫一篇短文，然后與同學(xué)交流分享。 學(xué)生在黑板上挑一張自己朋友的信息卡并作介紹，可以先介紹朋友現(xiàn)在的情況，然后再根據(jù)黑板上所畫、所寫的內(nèi)容介紹朋友未來的情況，最后，請其他同學(xué)猜一猜自己介紹的人是誰。
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