【正文】 。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。爭(zhēng)取通過(guò)幾年的努力，逐步形成一支教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，師德高尚，有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合的具有特色的師資隊(duì)伍。四、教師聘用教師聘用應(yīng)遵循改善結(jié)構(gòu)、重視質(zhì)量、具有潛力和思想穩(wěn)定的原則，把好入口關(guān)，切實(shí)實(shí)行面試、試講和試用期等制度。學(xué)院成立職稱評(píng)審委員會(huì)，在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)審，并向省教育廳的職稱評(píng)審委員會(huì)推薦。二、加強(qiáng)科研能力，認(rèn)真貫徹教師職稱評(píng)審制度加強(qiáng)科研工作，積極動(dòng)員相關(guān)教師申請(qǐng)校級(jí)項(xiàng)目和河南省教育廳廳級(jí)項(xiàng)目，提高科研能力，同時(shí)也為教師評(píng)職稱打下基礎(chǔ)。一所民辦高校要找準(zhǔn)定位，辦特色專業(yè)，與教育規(guī)劃綱要接軌，看清形式，各個(gè)院系加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)必須充分認(rèn)識(shí)全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，這對(duì)貫徹實(shí)施學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)宗旨，提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和廣大教師的切身利益，都具有十分重要的意義。鼓勵(lì)民辦、職業(yè)高校的創(chuàng)立，對(duì)社會(huì)人才多元化發(fā)展是有很大幫助的，也使學(xué)生的興趣愛(ài)好方向的選擇更廣闊了。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)我國(guó)高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，提高我國(guó)教育國(guó)際交流合作水平。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，形成政事分開(kāi)、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。堅(jiān)持教育公益性原則，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局；大力支持、依法管理民辦教育。推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離，保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。按照政府宏觀管理、學(xué)校自主招生、學(xué)生多次選擇的思路，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度，加強(qiáng)信息公開(kāi)和社會(huì)監(jiān)督。強(qiáng)調(diào)更新培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。教育規(guī)劃綱要在教育體制改革和制度創(chuàng)新方面的重大措施：教育規(guī)劃綱要以人才培養(yǎng)為核心，對(duì)教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，明確了6項(xiàng)改革任務(wù)。七是重視和支持民族教育事業(yè)，全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平；大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育。五是全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平顯著提升；優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)高校辦出特色、辦出水平，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。三是普及高中階段教育，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，提升我國(guó)新增勞動(dòng)力受教育水平。一是積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。七是堅(jiān)持依法治教，體現(xiàn)教育法律法規(guī)的原則和精神，注意與科技、人才等中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要相協(xié)調(diào)，保持政策的連續(xù)性、系統(tǒng)性。五是堅(jiān)持立足基本國(guó)情，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展的階段性特征，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各級(jí)各類人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的全面需要，充分考慮人均收入水平低、城鄉(xiāng)差別大、發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，盡力而為、量力而行。三是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，深入總結(jié)新中國(guó)成立60年特別是改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)教育取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界各國(guó)的有益做法，努力把握教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，整體考慮、超前部署，全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。制定綱要的主要原則：教育規(guī)劃綱要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，認(rèn)真落實(shí)黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的總體部署，在研究制定過(guò)程中始終堅(jiān)持把握七條原則：一是堅(jiān)持把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央關(guān)于教育工作的重要論述。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入新的發(fā)展階段。第五篇：教師教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得(教師)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得開(kāi)學(xué)伊始，建筑系土木工程教研室一起學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，通過(guò)學(xué)習(xí)得知，本綱要是在一定背景下提出的，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠(yuǎn)。五、把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實(shí)，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。對(duì)于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,、要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為教育工作一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。以下幾點(diǎn)為我學(xué)習(xí)的心得。在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，正如溫家寶總理所說(shuō)：只有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流國(guó)家?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向，教育事關(guān)民族興旺、人民富裕和國(guó)家未來(lái)。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。其中，“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”是黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)；“基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)”是黨的十六大、十七大提出的重要目標(biāo)；“進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列的重要基礎(chǔ)。到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。今天學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2010年）》，《綱要》指出： 今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。以上三點(diǎn)是我本次學(xué)習(xí)綱要最有感觸的地方。依法保障公民受教育的權(quán)利，合理配置教育資源，努力促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。實(shí)際上要真正做到教育公平，仍存在很大的困難，目前的高考算是相對(duì)公平的考試，但也存在冒名頂替上大學(xué)的現(xiàn)象。教育公平包含三個(gè)層次：第一，確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)。開(kāi)展教學(xué)工作中，不能只顧及少數(shù)優(yōu)生，更要關(guān)注后進(jìn)生與極易被忽視的中間群體，尊從教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律教學(xué)，不能盲目的“一刀切”，應(yīng)考慮學(xué)生的階段性與個(gè)體差異性。現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，要求以人為本，與“育人為本”本質(zhì)相同。綜上所說(shuō)，所以我十分贊同綱要將發(fā)展教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，這也是中國(guó)走向世界的必然選擇。由此可看出一個(gè)地區(qū)要發(fā)展、甚至一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，都不能不振興教育。如哈佛，它的建校歷史比美國(guó)誕生的時(shí)間還要長(zhǎng)久。這也讓我想到了美國(guó)的發(fā)展?？平膛d國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)，我們都耳熟能詳。接著就來(lái)談?wù)勎掖舜蔚膶W(xué)習(xí)心得。粗粗翻閱這本書(shū)后，大概講得是對(duì)2010至2020年教育改革與發(fā)展規(guī)劃的憧憬，也對(duì)未來(lái)一個(gè)時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展與改革作出了具體的戰(zhàn)略與工作方針。批評(píng)和自我批評(píng)是深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的有效