【正文】 。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。并讓學(xué)生演示，并給你鼓勵(lì)。任務(wù)二：如何讓動(dòng)畫中的馬跑得慢些？學(xué)生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學(xué)生演示。學(xué)生在制作的過程中，大多數(shù)同學(xué)通過插入序列的方式，這樣學(xué)生勢(shì)必不會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。針對(duì)學(xué)生制作過程中的問題及時(shí)指導(dǎo)。2．順而提出問題這些動(dòng)畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動(dòng)畫用到的程序──flash，講解演示相關(guān)知識(shí)。3．個(gè)案解決教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，探討解決辦法。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中自己親自上機(jī)操作，意在實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。2．插入、編輯關(guān)鍵幀。學(xué)好這一節(jié)才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：由于不同的學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫”。學(xué)無(wú)止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！第五篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《逐幀動(dòng)畫》是泰山出版社《信息技術(shù)》課本第二冊(cè)（上）中第三章電腦動(dòng)畫初步中第2節(jié)的內(nèi)容。補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫下節(jié)課我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。生4：我學(xué)會(huì)了保存flash源文件和影片文件。生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫。作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。（二）內(nèi)容積極向上、創(chuàng)意要好；（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存?？梢院湍愕耐M同學(xué)討論一些動(dòng)畫創(chuàng)意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，在動(dòng)畫中加入你們的創(chuàng)意和想法。完成后每組選出一個(gè)有代表性的作品來在班內(nèi)交流演示。大顯身手 有效訓(xùn)練師：通過前面的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，現(xiàn)在到了大顯身手的時(shí)候了，想不想把你的才能向老師、同學(xué)們展示下？快快動(dòng)起來吧。生實(shí)踐完成作品。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。下面請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲：同組同學(xué)互相表演并仔細(xì)觀察開心、驚訝、難過、說話時(shí)面部的表情。手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p幾個(gè)動(dòng)畫作品（“”、“”、“”、“”），這些都是學(xué)生做，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)和前面動(dòng)畫的區(qū)別？生：這些都是同學(xué)們自己手工繪制的圖像，用這個(gè)方法來制作的逐幀動(dòng)畫更富有個(gè)性。生動(dòng)手實(shí)踐，教師在巡視時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動(dòng)腦解決，而不是簡(jiǎn)單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。一定要記住小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作哦！完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。喜歡這段動(dòng)畫片嗎？想不想試著做三個(gè)和尚走路的動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁(yè)面嘗試完成任務(wù)二：用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫(kù)/導(dǎo)入圖片素材庫(kù)/三個(gè)和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動(dòng)畫。師通過電子教室演示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生尋找解決辦法。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。遇到問題可以組內(nèi)討論解決，完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。師：我們?nèi)绾巫寛D片出現(xiàn)在flash的舞臺(tái)上，讓它自己動(dòng)起來呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個(gè)大問題：導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫。缺點(diǎn)：幀序列內(nèi)容不一樣，制作負(fù)擔(dān)大，最終輸出的文件也較大。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅之間有著微小的差別，動(dòng)作分解的越細(xì)，將來生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種最簡(jiǎn)單動(dòng)畫——逐幀動(dòng)畫的制作方法。既然同學(xué)們都對(duì)動(dòng)畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動(dòng)畫的原理，請(qǐng)同學(xué)們參考“自主探究學(xué)習(xí)材料”的基本概念部分內(nèi)容思考并回答：什么是動(dòng)畫？生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動(dòng)畫。利用“視覺暫留”的原理，把運(yùn)動(dòng)的物體按照一定規(guī)律進(jìn)行動(dòng)作分解，把分解動(dòng)作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續(xù)播放，人眼中殘留的影像被一次次無(wú)縫接收，觀察者就認(rèn)為圖像是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的，這就是最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫原理。請(qǐng)同學(xué)們回答：例一中你看到了什么？生：紙的一面畫了個(gè)魚缸，一面畫了條魚，當(dāng)紙快速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，我們發(fā)現(xiàn)魚好像到了魚缸里。既要學(xué)會(huì)自評(píng)，又要學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品?！窘虒W(xué)方法】小組合作嘗試探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)法 【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：課前我和咱們學(xué)校的信息技術(shù)老師交流過多次，他們說咱們這些同學(xué)自學(xué)能力特別強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我知道其實(shí)咱們同學(xué)還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上把咱們的能力最大限度的發(fā)揮出來好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾”中的“逐幀動(dòng)畫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”文件，記住在上課過程中要及時(shí)給予評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片難點(diǎn)：通過改變幀頻或幀數(shù)控制動(dòng)畫的播放時(shí)間 【教學(xué)環(huán)境】硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機(jī)室、電子教室。技能目標(biāo)：掌握在flash中制作逐幀動(dòng)畫的技巧，體驗(yàn)在flash中制作逐幀動(dòng)畫的過程。、空白關(guān)鍵幀和普通幀?？偨Y(jié)：作品展示、評(píng)價(jià)將創(chuàng)作的作品提交。因條件所限，這里只顯示第15這3幀的內(nèi)容。選中第3幀，按右鍵插入關(guān)鍵幀，從庫(kù)中把兩個(gè)元件的實(shí)體拖入舞臺(tái)，作為樓宇的窗口。按此方法，再做一個(gè)名為“長(zhǎng)方”的元件。用黑箭頭工具選中這個(gè)黃色矩形，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)換為元件”，彈出“轉(zhuǎn)換為元件”對(duì)話框。(3)選擇工