【正文】 ，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃。，抵制不文明的語言。，能抓住要點，并能簡要轉述。、理解對方。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。學寫讀書筆記和常見的應用文。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）（3）關于習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。向往和追求美好的理想。，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。會讀寫、默寫所學生字新詞。二、教學目標（1）識字與寫字。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講，積極發(fā)言，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。扎實進行語言訓練，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。（2）每周一次有計劃、有目標地進行補差。4．對學習困難生要做好補缺補差工作。3．利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。四、教學措施：上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。初步學會寫復信。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。根據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間，隨時安排學生進行練筆。要引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。交際目標明確。（三）口語交際激發(fā)興趣，引導互動交流。教學精度課文，還要注意抓住關鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。了解課文作者安排材料的方法。讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。能領會句子中含著的意思。加快默讀速度和邊度邊思考的訓練。在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。對于書寫練習，閱讀課上要及時引導，糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣。指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。三、教學目標（一）識字、寫字教學180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。但是，也有一部份同學家長外出打工，得不到家長的關心，學習不自覺，閱讀和寫作能力基礎差，理解能力不夠強，教師必須利用課余時間為他們補缺補差，使他們有長足的進步。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4——5篇課文。本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。本冊教材的綜合性學習安排了二次。五年級語文第一學期教學計劃5一、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：走進大自然，祖國在我心中，語言的藝術，古典名著，走進信息世界，走近偉人毛澤東，異國風情，感人的故事。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。所以，無論做任何事情都要進行規(guī)劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務都要做到心中有數(shù)，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。對教學缺少規(guī)劃。缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了，那么在即將到來的新的學期我一定要改正自己的這個不足，做到以身示范，有恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去，主要是我對學生的要求不夠堅定，沒有及時督促。我經(jīng)常督促學生做事情一定要堅持到底，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率。對于這一點，在以后的教學中一定要改正。教學準備不夠充分。二、教學反思及改進措施。進入三年級，學生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習、小學生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關資料，積極準備，豐富了大家的知識。每個小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦。根據(jù)課程內(nèi)容的學習，本學期也組織了一些集體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。對于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了進步。每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程。課文內(nèi)容的理解深了，要學會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思。進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，而且學習的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。本學期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自己的教學過程中。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學轉變。三年級可以說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺得應該梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。15）期末復習迎考制定期末復習計劃二十一（1。8）單元測試講評（2課時）期末復習迎考二十（1。1）單元測試講評（5課時）元旦休假一天十九（1。25）口語交際習作八（3課時）回顧拓展八（2課時）選讀課文（2課時）十八（12。18）25七律長征（1課時）26開國大典（2課時）27青山處處埋忠骨（1課時）28毛主席在花山（2課時）詞語盤點1課時十七（12。11）23難忘的一課（1課時）24最后一分鐘（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作七（3課時）回顧拓展七（1課時）十六（12。4）回顧拓展六（2課時）21圓明園的毀滅（3課時）22狼牙山五壯士（2課時）十五（12。27）18慈母情深（1課時）19“精彩極了”和“糟糕透了”（2課時）20學會看病（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作六（2課時）十四（11。20）期中復習考試（4課時）17地震中的父與子（3課時）十三（11。13）綜合性學習：遨游漢字王國（7課時）十二（11。6）16珍珠鳥（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作四（3課時）回顧拓展四（1課時）十一（11。30）13釣魚的啟示（2課時）14通往廣場的路不止一條（1課時）15落花生（2課時）十（11。23）詞語盤點（1課時）口語習作三（2課時）回顧拓展三（2課時）九（10。16）10松鼠（2課時）1新型玻璃（1課時）12假如沒有灰塵（1課時）機動1課時八（10。9）國慶放假七（10。2）回顧拓展二（1課時）9鯨（2課時）國慶長假1至7號六（10。25）7桂花雨（1課時）8小橋流水人家（1課時）詞語盤點（1課時）口語交際和習作二（2課時）機動1課時五（9。18）回顧拓展一（2課時）5古詩詞三首（3課時）6梅花魂（2課時）四（9。11）走遍天下書為侶（2課時）我的“長生果”（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際和習作一（2課時）三（9。4）竊讀記（3課時）小苗與大樹的對話（1課時）機動1課時二（9。（第十二周）六、教學進度安排：周次教學內(nèi)容備注一（9。古詩背誦活動（第一周）我與書的故事征文比賽。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以達到一定的要求。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。營造自主學習的情境。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如《我與書的故事》、讀書后感。推薦與課文相關的書籍，擴大學生閱讀量。開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系三、本學期學習目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。2．精讀課文與略讀課文的整合。（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。本學期在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，還應加大力度輔導學困生，促進整個班級語文水平的提高。但在書寫習慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學生，在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學，需要加以引導、鼓勵，促進其進步?？傮w而言，班級學生思維較為活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。第八單元：走進，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。四、單元教學重難點：第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。1在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學習辯論、演講的一些基本方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。強化導學功能，引導學生思考。（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。（1）導語導學，整合