24有理數(shù)的加法與減法教案(參考版)
2024-11-09 12:36本頁面
【正文】 （2）調(diào)動學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，動腦思考，教學(xué)中很多知識的形成要借助于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)。主要方法與效果有以下幾點(diǎn)：（1)以問題情境為導(dǎo)引。讓學(xué)生感受8848米這個(gè)高度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。滲透化歸的思想：讓學(xué)生歸納一些運(yùn)算的規(guī)律、特征，有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力。（2）0()；(2)(3 －2)5 例3 世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，其海拔高度大約為是8848米，吐魯番盆地的海拔高度大約是－155米，兩處高度相差多少米？ 活動目的：通過例題教學(xué)使學(xué)生鞏固方法，初步具備解決問題的能力。問題1：你能從溫度計(jì)上看出4℃比－3℃高多少攝氏度嗎？先請同桌兩位同學(xué)相互討論交流，然后請2~3個(gè)學(xué)生發(fā)言．問題2：如何計(jì)算4－（－3）呢？先引導(dǎo)學(xué)生回憶：被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系，被減數(shù)－減數(shù)=差，再利用減法是加法的逆運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生得出：差＋減數(shù)=被減數(shù)。(3)(2)+3+1+(3)+2+(4)。(2)()+()+(+)+(+).三、課堂反饋：(1)16+(25)+24+(32)。(2)○+△=。(3)[3+(—5)]+(—7)。結(jié)合律：.：(1)()+。(2)()+()=，()+()=，()+()()+()。教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的加法運(yùn)算律教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律教學(xué)過程：一、：(1)。第二篇：有理數(shù)的加法與減法教學(xué)測試題教學(xué)目標(biāo),理解加法運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)推廣的合理性，掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算律。本節(jié)課注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法后，再學(xué)習(xí)有理數(shù)的減法，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還學(xué)生，不再是教師講，學(xué)生聽，現(xiàn)在變?yōu)閷W(xué)生講，教師聽，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。有效性分析：基礎(chǔ)性訓(xùn)練中安排了典型例題，著重訓(xùn)練學(xué)生利用剛學(xué)過的“有理數(shù)的減法法則”進(jìn)行計(jì)算的正確性和熟練度，并規(guī)范了計(jì)算題目的格式，在格式中進(jìn)一步熟悉法則，正確運(yùn)用法則，讓學(xué)生明確有理數(shù)的減法的一般步驟是（1）變符號；（2）用加法法則進(jìn)行計(jì)算[原創(chuàng)] 巧用撲克牌進(jìn)行有理數(shù)簡單運(yùn)算練習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)教育論壇Powered by Discuz!有效性分析：通過撲克牌的兩個(gè)活動，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)減法運(yùn)算法則的積極性和主動性，寓教于樂，在活動中通過小組帶動班上所有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在活動中更加明確運(yùn)算法則，做到熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用法則，感受并思考：“兩個(gè)有理數(shù)相減，差一定比兩個(gè)減數(shù)小嗎？”的問題，以區(qū)別于學(xué)生在小學(xué)中熟知的減法運(yùn)算，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。此外，在化歸為加法運(yùn)算時(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)加法法則，強(qiáng)化了有理數(shù)的減法與小學(xué)學(xué)的減法之間的聯(lián)系和區(qū)別：即小學(xué)的減法是有理數(shù)減法中的一種特例，即減數(shù)比被減數(shù)小，；當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)大時(shí)，小學(xué)無法解決的問題現(xiàn)在可以解決了。－（－3）=5 + 3（－3）－（－5）=（－3）+ 53－（－5）=3 +5（－3）－5=（－3）+（－5）師：綜合上面算式的共同特點(diǎn)即被減數(shù)不變，減號變加號，減數(shù)變成它的相反數(shù)，我們就得到了有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。有理數(shù)加減3_百度文庫有效性分析：從生活情境中，學(xué)生獲取了豐富的素材和有理數(shù)減法運(yùn)算的算式，為下面觀察算式特點(diǎn)，總結(jié)運(yùn)算方法做好準(zhǔn)備。活動1：計(jì)算溫差師：有理數(shù)加減3_百度文庫生1：利用溫度計(jì)的刻度直觀得到算式 5 + 3 = 8生2：利用日溫差的定義可得到算式：5 －（－3）= 8師： 比較兩式，我們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：“－”變“+”，（－3）變3。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):在課前讓學(xué)生玩有理數(shù)加法中的撲克牌游戲。教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際情境到數(shù)學(xué)算式，從數(shù)學(xué)算式到法則的提煉，在法則的總結(jié)中體現(xiàn)化歸的思想方法的滲透。：經(jīng)歷分析生活情境中的數(shù)學(xué)事例，提煉其中的數(shù)學(xué)算式，并從中歸納有理數(shù)減法法則；經(jīng)歷將法則應(yīng)用于解題的這一由一般到特殊的
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