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高效課堂觀摩心得[最終定稿](參考版)

2024-11-09 12:33本頁面
  

【正文】 ”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。xx老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“是什么使他們深深感動?”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;此外,xx老師還善于開發(fā)課程資源,在學(xué)完課文后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞,適時進(jìn)行遷移。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 xx老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。其中,最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。本課教學(xué)有這樣三個層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟,局部分析閱讀階段的自讀感悟;深入綜合閱讀階段的自讀感悟。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。xx老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí),使學(xué)生的心靈受到了震撼。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,為了突破這一難點(diǎn),趙老師 設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動,在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”,接著在比較中優(yōu)化方法,最后通過再畫,使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法,而兩次畫圖所組成的小帆船,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美,又蘊(yùn)含著教師美好的祝福,讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情。三次動作表演,既滿足了孩子們好動的天性,同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備,接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了,由于平移有兩個要素——方向和距離,錢老師設(shè)計了一個遮眼活動,讓一個學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵,聽下面學(xué)生的指令操作,讓全體學(xué)生用方向語言提示,眼睛看距離,大腦思考平移的兩個要素,將課堂氣氛推向高潮。錢金鐸老師執(zhí)教二年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》,由于這兩個概念教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。是呀,教學(xué)技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機(jī)進(jìn)行巧妙的生成,達(dá)到那種“真的演得像假的一樣”的境界。記得當(dāng)時有一個小孩上去講“當(dāng)兩條直線互相垂直時,直線a是直線b的垂線,直線b是直線a的垂線”時,黃老師稱贊他的動作很帥,很瀟灑,而且說的也非常好,就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動作領(lǐng)讀給全班同學(xué),那個小老師當(dāng)時表現(xiàn)得真的很帥,全班同學(xué)學(xué)的也是津津有味,印象深刻。概念可以直接給出來《垂直》這節(jié)課上,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了三句話: “當(dāng)兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直” “其中一條叫做另一條直線的垂線” “這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足”每一句話都是老師直接給出,先讓學(xué)生自己思考理解,然后講給同桌聽,接著講給全班同學(xué)聽,最后將給老師聽,即“三講”。黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時從與學(xué)生的互動談話入手: 黃:“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字,然后在他的旁邊寫下我的名字” 黃:為什么要寫下我的名字?我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友??傊@幾位老師的課,給人帶來一種美的享受,一種心靈的震撼,充分讓我們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采和魅力。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時,注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在整個教學(xué)過程中,每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言,更是給課堂增添了活力,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。我有幸得以參加。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。第五,加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常
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