面對(duì)挫折學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)教案(參考版)
2024-11-09 12:29本頁面
【正文】 ——張海迪作業(yè)（1）你曾經(jīng)遭受過哪些挫折？對(duì)你的成長有什么幫助？（2）如何正確面對(duì)挫折？?！蹩路颍?）苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，而對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。（4）個(gè)人因素：生理因素、能力不足、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不健康等。（2）社會(huì)因素：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等。（1）挫折能增長人的聰明才智“吃一塹,長一智”（2）挫折可以激發(fā)人的進(jìn)取精神“跌倒了，爬起來”（3）挫折能磨礪人的意志。第二課時(shí)學(xué)生探討⑴當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)該怎么做？ ⑵當(dāng)我們?cè)馐芗膊±_時(shí)該怎么做？ ⑶當(dāng)我們與別人相處不融洽時(shí)該怎么做？⑷挫折對(duì)個(gè)人的消極作用和積極作用分別是什么？ 挫折對(duì)個(gè)人的雙重影響：消極影響：它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦。凱勒號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)”案例五：三輪車上的求學(xué)路（P1920）問題：以上案例對(duì)培養(yǎng)我們戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)有什么啟示？我們應(yīng)當(dāng)自覺、有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的心理承受能力。二人同時(shí)被保送到遼寧師范大學(xué)。海勒——王錚，周婷婷她們一位幼年失明，一位童年失聰。案例四：現(xiàn)代凱倫2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。15歲開始舞蹈訓(xùn)練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。他經(jīng)常告訴大家：“我要死死扼住命運(yùn)的咽喉。但是令人驚訝的是，他最杰出的作品幾乎都是在他后半生30年耳聾狀態(tài)中創(chuàng)作的。17歲的貝多芬挑起了全家的重?fù)?dān)（有6個(gè)兄妹需要他掙錢養(yǎng)活）。思考：兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。案例分析案例一：被落井下石的驢一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。學(xué)生搜集有關(guān)名人的故事制定班會(huì)課件六、教學(xué)過程第一課時(shí)課程設(shè)計(jì)理念目前不少中學(xué)生是獨(dú)生子，有好多大人愛著、護(hù)著、哄著、寵著，嬌生慣養(yǎng)，一旦面對(duì)挫折時(shí)，如考試成績(jī)不理想，極易情緒低落導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，短時(shí)間內(nèi)情緒處于低谷，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些極端的行為，為了培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)中學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力而開設(shè)了這節(jié)課。三、教學(xué)方法：案例分析法、討論法、解析法。知識(shí)目標(biāo)：了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！時(shí)刻準(zhǔn)備著!女：全體立正，退旗，奏樂，敬禮！男女合：六二中隊(duì)“面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束第五篇：安全教案學(xué)會(huì)面對(duì)挫折公共安全教案之學(xué)會(huì)面對(duì)挫折（2課時(shí)）陳新亮一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)挫折的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。”讓我們?cè)诔砷L中正確的面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做生活中的強(qiáng)者。如果說：“堅(jiān)強(qiáng)是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志。男：詩朗誦：《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》 人生就像一次冒險(xiǎn) 搏的便是一輩子 然而 一路中 并不會(huì)一帆風(fēng)順 隨時(shí)有可能深陷泥沼 面對(duì)許許多多的挫折 唯有堅(jiān)強(qiáng)方能戰(zhàn)勝它 挫折可以使我們失去斗志 失去信心而變得消極悲觀 從此一蹶不振 但是學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)便能使我們重新堅(jiān)強(qiáng)起來 鼓起勇氣 戰(zhàn)勝挫折使自己過得富有激情女：同學(xué)們平時(shí)有沒有收集積累有關(guān)挫折的名言呢？全班交流，隨機(jī)點(diǎn)名。小組交流全班交流男：挫折是人生一筆財(cái)富，也是人生調(diào)味劑，它使我們走向成熟，使人生更加精彩無限。女：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。女：一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)過河蚌的肉體無數(shù)次蠕動(dòng)以及無數(shù)次風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。請(qǐng)聽一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》 教師播放歌曲 《陽光總在風(fēng)雨后》三、經(jīng)歷挫折，我堅(jiān)強(qiáng)男：不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹。老師補(bǔ)充圖片男：在人生的旅途中，每一個(gè)腳印都隱含著一個(gè)挫折，而這些腳印便是走向成功階梯。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她熱愛生活并從中得到許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀書和說話，并開始和其他人溝通。她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐淮伟l(fā)燒，失去了視力和聽力。讓生命更燦爛（虎向龍）海倫?凱勒（Helen Adams Keller，－），美國女作家，殘疾教育家。女：歷史上的偉大人物，又有哪一個(gè)不是經(jīng)歷逆境與挫折、磨練后才走向成功的？！。女；我們決不能讓困難壓倒，因?yàn)槲覀円训煺?。男女（合）：?jiān)強(qiáng)屬于勇敢者，我們要堅(jiān)強(qiáng)。”第威夫人這一段話讓我們深受觸動(dòng)。說實(shí)話，我們從來沒有意識(shí)到“好成績(jī)”是一個(gè)問題，更別說認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性，倒是常常為女兒的好成績(jī)喜玩
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