心理輔導(dǎo)教案——正確面對(duì)挫折(參考版)
2024-10-10 18:59本頁(yè)面
【正文】 我相信，只要我們積極樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)自信，勇于拼搏，就一定能夠跨過(guò)荊棘，邁向成功之路！我的演講完畢，謝謝大家！。同學(xué)們，挫折是生活對(duì)我們的考驗(yàn)，就像孟子所說(shuō)：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。你愈不將它放在眼里，它愈對(duì)你表示恭順。有人說(shuō)，“困難是欺軟怕硬的?！弊詈螅匦聵?shù)立起信心，堅(jiān)信失敗是成功之母，充滿(mǎn)斗志地去拼搏。林肯一次次地從失敗中找原因，一次次地從失敗中站起來(lái)，最終鑄就了輝煌。49歲，競(jìng)選參議員再次失敗。46歲，競(jìng)選參議員失敗。37歲，當(dāng)選國(guó)會(huì)眾議員。27歲，精神崩潰。25歲，當(dāng)選議員。23歲，競(jìng)選議員失敗?！俺晒φ哒曳椒?，失敗者找借口”，失敗的原因是多方面的，我們要認(rèn)真理性分析失敗的的原因，尤其要勇于承認(rèn)自己的不足，不推卸、不逃避、不找任何借口，勇敢地?fù)?dān)起來(lái)，勇敢地站起來(lái)。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她用微笑面對(duì)生活，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。張海迪獲得兩個(gè)美譽(yù)，一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是“當(dāng)代保爾”。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。15歲時(shí)，她跟隨父母，下放山東聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)老師。５歲時(shí)患上了脊髓病,做了高位截癱手術(shù)，從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她自強(qiáng)自立的人生。同學(xué)們，挫折來(lái)了，你們會(huì)選擇哪條路呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該選擇通向成功的拼搏之路，正確地去面對(duì)挫折，正如伏爾泰所說(shuō)：“人生布滿(mǎn)了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過(guò)。第五篇：正確面對(duì)挫折演講稿尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!我是187班的，我今天演講的題目是《正確面對(duì)挫折》。為了改變這一點(diǎn)，在這節(jié)課中，我積極改變自己和學(xué)生的角色，努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境，時(shí)而讓他們覺(jué)得自己是光榮的榜樣，時(shí)而讓他們覺(jué)得自己是勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，或者又讓他們認(rèn)定自己是個(gè)善于思考的哲人，在這多次的新奇的角色體驗(yàn)中，學(xué)生以不同的方式，展示自己，表達(dá)自己，輕松而愉快，從而大大提高了他們的參與意識(shí)和勇于展示自己的意識(shí)。再次，要積極創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課我們的活動(dòng)主題是“面對(duì)困難也從容”，怎樣讓學(xué)生的心振奮起來(lái)呢？幾經(jīng)思考，我選定用FLASH《命運(yùn)》作為我們這節(jié)課的序曲，恢弘的畫(huà)面，鏗鏘的聲音，一切都是那么讓人振奮，再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同學(xué)們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。作為教師，我們的微笑更加像陽(yáng)光，它會(huì)讓學(xué)生感到溫暖，會(huì)讓心靈覺(jué)得舒服，試想，一個(gè)暖洋洋的曬著太陽(yáng)的人，講起故事來(lái)總會(huì)更加有聲色吧。首先，要努力親和學(xué)生。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲?，F(xiàn)在，讓我靜下心來(lái)，想想這“感覺(jué)好”三個(gè)字似乎還真包含著教育教學(xué)的許多真諦。然而，事實(shí)比我想象的要好的多，課上得很順利，學(xué)生們談的很好，說(shuō)名人，說(shuō)自己，有時(shí)候，他們很激動(dòng)，有時(shí)候，他們又很睿智，還有的時(shí)候，我甚至感到了他們的深沉和深刻。六、教師結(jié)語(yǔ)，激勵(lì)心靈困難并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有一顆堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的心，丁玲說(shuō)：“人，只要有信念，什么艱苦都能忍耐，什么困難都能克服！”同學(xué)們。五、課堂感悟，再談收獲學(xué)生以小組為單位，暢談本節(jié)收獲和感悟。師生認(rèn)識(shí)困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法：戰(zhàn)勝困難=堅(jiān)強(qiáng)+勇氣+智慧游戲——吹硬幣（在實(shí)踐中加深對(duì)困難的認(rèn)識(shí)）四、辯論質(zhì)疑，正確看待開(kāi)展辯論：正方：有點(diǎn)困難的生活好 反方：一帆風(fēng)順的生活好學(xué)生討論，給予評(píng)價(jià)教師總結(jié)，出示真情提示困難是一把雙刃劍，一方面它可以磨練意志，增長(zhǎng)智慧，另一方面，它也可以消磨意志，導(dǎo)致一蹶不振。教師扮記者，采訪同學(xué)身邊的強(qiáng)者（*******）輕松聊天吧：學(xué)生暢談自己與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。師：貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家，他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上，更加體現(xiàn)在他那無(wú)比堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇者姿態(tài)上，勇者無(wú)畏，今天，我們就從貝多芬的經(jīng)歷說(shuō)起，共同探討今天的活動(dòng)主題：面對(duì)困難也從容。情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品 質(zhì)。第四篇：學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折初中心理健康3班學(xué)員 何通洲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折，認(rèn)識(shí)困難具有兩重性，一方面可以磨練意 志，增長(zhǎng)智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。三、結(jié)課人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。（討論3分鐘）效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數(shù)。效果：讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。（3）、敢為天下先活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來(lái)。效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)
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