【正文】 讓我們明白了在取得成功的道路上時常會有挫折相伴，要想到達成功的彼岸，就得正確面對挫折，要堅持住目標，守得住信念，就一定會收獲幸福。我們堅持了，因此我們收獲了。這也算是對我的堅持跟執(zhí)著的回報吧。在四月3號進行的長安區(qū)運動會上，隊員們面對A組列強，雖然心里緊張，但是毫不畏懼，我們得了61分，第八名。在他們課外班之前就結(jié)束。家長們不支持，我通過跟班主任溝通，讓他們幫助協(xié)調(diào)家長，孩子們通過訓(xùn)練身體得到了鍛煉，家長們也逐步認可。不放棄吧，怎樣解決這些問題。練還是不練？怎么練？練什么？一個個的問號在我腦子里打轉(zhuǎn)。沒有時間，因為都有課外班。孩子們不積極，因為認識不夠。搞好訓(xùn)練，帶好隊員，拿好成績，是我的工作目標。而不同的選擇會有不同的結(jié)果。但同時也是我進步的催化劑。很有一種揚眉吐氣的感覺。劍指長空嘯，此心無憾。千難萬險，笑著坦然。冷夜月光寒，繁星不見，落葉零散。不過值得慶幸的是，那些困難早已成為了過去?；叵胱约旱某砷L經(jīng)歷，確實遇到了很多挫折和困難。但是當(dāng)我們遇到困難、面對挫折時，很多人會手足無措，黯然沮喪。當(dāng)我們面對幸運時，面對積極正向的影響時，我們往往都能夠順理成章的接受那些快樂和幸福。第五篇：讀《正確面對挫折》有感讀《正確面對挫折》有感在漫漫的人生路上，伴隨我們的，會有成功的喜悅，會有團聚的幸福，會有收獲的滿足，會有失敗的挫折。三、結(jié)課人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。（討論3分鐘）效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實很簡單。（3）、敢為天下先活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。請學(xué)生做小記者采訪（采訪6個同學(xué)），一個同學(xué)扛攝像機。效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。教學(xué)重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標。情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。能力目標：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。初步認識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。每一次經(jīng)歷都是人生的財富，其實，生活給予我們的實在很多，成也好，敗也罷，但當(dāng)我們回過頭來仔細清點這一切的時候，從中得到的，哪怕只是一點點的啟示，都是閃光的收獲。生活中，我們可能都太熟悉了，熟悉到彼此都為對方作了嚴格的定位，我想，這是不利于喚起學(xué)生熱情，激發(fā)他們興趣的。而此時亮出主題，開展活動，則恰似水到渠成，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。當(dāng)教師微笑著，面對學(xué)生的時候，換來的自然是學(xué)生的熱情，不用別的什么，這小小的微笑就是開啟一扇扇小小的心扉，而當(dāng)我們大家都愉悅起來的時候，我們的心貼近了，還有什么能阻止交流呢？其次，要善于營造氣氛。沒有人會在一張陌生的或是陰冷的臉面前，滿懷激情的表現(xiàn)自己，因為人的情緒都是互相感染的。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。讓學(xué)生有好的感覺，學(xué)生才會有好的表現(xiàn)和好的收獲。課后，我詢問他們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)的那么好？許多學(xué)生只是笑笑，并不能說出什么，只說“感覺好”。讓我們用智慧和勇氣面對困難吧，在這如花的季節(jié)里，愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情，生活的健康快樂！學(xué)會正確面對挫折反思主題很快確定了，教學(xué)流程，自我感覺還算流暢吧，但是，我還是沒有大功告成的感覺，說心理話，我有點擔(dān)心，九年級的孩子，越來越不愿意表達了，如果，這節(jié)課上他們不說，那么我的引導(dǎo)，疏導(dǎo)，激勵，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實心理，我是帶著這一份忐忑不安上課的。學(xué)生自薦發(fā)言，與大家交流。困難是對心靈的考驗。三、明確認知，實踐中求法學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗、方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。教法選擇：情境創(chuàng)設(shè)法、認知法、談話法 教學(xué)具準備：多媒體教學(xué)課件、硬幣10枚 課時安排：1課時