輔導(dǎo)學(xué)困生心得體會(參考版)
2024-11-09 12:23本頁面
【正文】 。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐心轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。四、重視家訪，關(guān)心學(xué)生 家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。學(xué)困生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。三、對學(xué)困生多關(guān)愛 愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個重要條件。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫助。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。其實，每一個學(xué)困生身上都潛藏著不少的閃光點，只不過學(xué)困生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。二、捕捉學(xué)困生的閃光點 這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。反之，你是笨蛋，笨豬你是倒數(shù)第一，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。其實不然，學(xué)困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：一、維護學(xué)困生的自尊心 素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。第五篇：輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié) 所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立”我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課的信心批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。因為教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：學(xué)習(xí)動機問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。但教學(xué)有法教無定法，理想的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進自主合作探索學(xué)習(xí)在教學(xué)上第四篇：學(xué)困生輔導(dǎo)專題學(xué)困生基本情況分析一（4）班學(xué)困生有王子恒、宗智、鄒海琦一（2）班學(xué)困生有李姚等學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點，教材的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。五、激發(fā)興趣。這樣一來有的學(xué)生對此產(chǎn)生一種被“留堂”受罰的思想。在學(xué)習(xí)新知識時，缺少了認知的前提條件，找不到與新知識相聯(lián)系的相應(yīng)知識。其訓(xùn)練方法：四、補缺補漏，給予機會體驗成功。因而對他們的輔導(dǎo)的辦法是：三、訓(xùn)練有方，培養(yǎng)習(xí)慣，教會方法。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們的體驗是比較多的。針對以上情況，教師在輔導(dǎo)學(xué)困生之前，務(wù)必了解其主次原因，分析其造成成績不佳的演變過程，而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的智力、性格、基礎(chǔ)知識水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭的背景等對癥下藥，針對性地提出所輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)方案。不肯發(fā)問，體格不佳，都很有可能造成學(xué)習(xí)成績不良。這些學(xué)困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力
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