【正文】 （）能恰當(dāng)使用比喻句、擬人句。（）能用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，把這個(gè)地方的景色描寫的具體、清楚。（）習(xí)作能夠描寫一處自然景物?；ピu(píng)人： 年 月 日第一單元習(xí)作教師評(píng)價(jià)：書寫工整，語(yǔ)句通順。第一次習(xí)作同學(xué)評(píng)價(jià)：我覺(jué)得你的字寫得☆（）○（）?（）我發(fā)現(xiàn)你有（）個(gè)詞語(yǔ)用得好，我要向你學(xué)習(xí)！我發(fā)現(xiàn)你有（）個(gè)句子寫得生動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)！我發(fā)現(xiàn)你有（）個(gè)錯(cuò)別標(biāo)點(diǎn)，（）個(gè)錯(cuò)字，請(qǐng)改正。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作互評(píng)條四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作互評(píng)條四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作互評(píng)條習(xí)作主題：我們?cè)谏钪?，欣賞過(guò)大自然的無(wú)數(shù)神奇。本單元“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”，以我們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練。五、讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面。三、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的特點(diǎn)。能抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在閱讀本單元課文時(shí)，同學(xué)們要結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面提高自己的閱讀能力。本單元的四篇課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，體裁多樣，特別是《綠葉的夢(mèng)》和《蘆葉船》描寫的家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)野的生活趣聞與收獲，對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)和城市的學(xué)生而言，會(huì)勾起他們很強(qiáng)的閱讀興趣。五、評(píng)出“故事大王”。三、每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。播放《童年》的歌曲，聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？二、明確交流要求。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。——《一只小鳥》輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。用自己喜歡的方式背詩(shī)句。將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。老師小結(jié)。學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。學(xué)生討論：這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無(wú)際的田野??老師小結(jié)。拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？——詞語(yǔ)搭配出示“童年”開(kāi)花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程：——漢字真有趣讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。，體會(huì)作者的思想感情。讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面。感受打比方的寫法的好處。教學(xué)重難點(diǎn)：，了解打比方的句子的特點(diǎn)。讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面。感受打比方的寫法的好處。板書設(shè)計(jì)：有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。五、總結(jié)：為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓?lè)？我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？總結(jié)語(yǔ)：六、布置作業(yè)：熟讀詩(shī)歌，記住詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞。結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么快樂(lè)。第三節(jié)：孩子們?cè)诤＿呴_(kāi)心的嬉戲。第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開(kāi)始暑假生活，重拾書本外的童年。自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。⑵解釋難理解的詞語(yǔ)。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。因此，“假期”總是給我們留下美好記憶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀課題，激發(fā)閱讀情感：板書課題。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。六、總結(jié)全課。五、學(xué)后心得交流小結(jié)，過(guò)渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？三、品讀欣賞，體會(huì)貝的可憐與可敬。進(jìn)入自讀課文系統(tǒng)，同桌互助合作地自學(xué)課文。讓我們?cè)谛蕾p這些色彩斑斕的貝殼的同時(shí)，也來(lái)認(rèn)識(shí)一只獨(dú)特的貝。教學(xué)媒體：ｐｐｔ 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情景渲染，導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)貝的可憐和可敬。認(rèn)讀相關(guān)詞語(yǔ)，正確書寫四個(gè)字。課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？，加深體驗(yàn)最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？有感情的朗讀最后一段。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。2．抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。2．抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。抄寫生字詞。交流認(rèn)字方法。學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問(wèn)題。各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。（1）組員輪讀課文。教學(xué)過(guò)程：，揭示課題，整體感知學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船。有感情地朗讀課文。組織一次小組活動(dòng)：板書設(shè)計(jì)：采集樹(shù)葉：自由快樂(lè)綠樹(shù)：我的知己葉爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)：雖傷猶樂(lè)的制作標(biāo)本：精挑細(xì)選 夢(mèng) 觀察并講述：增長(zhǎng)知識(shí)教學(xué)反思：２蘆葉船教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞?；貞涀髡叩谋磉_(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。②結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)