【正文】 合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)左右 設(shè)計(jì)意圖：有一天，班上有個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識(shí)。（馬利亞?蒙臺(tái)梭利）認(rèn)識(shí)幾何圖形：指導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形、立體圖形及其名稱(chēng)，井學(xué)會(huì)在練習(xí)和平時(shí)的生活中加以辨別，從而形成空間概念。指導(dǎo)：在形體感知活動(dòng)中一定要讓寶寶反復(fù)地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動(dòng)可以發(fā)展寶寶的空間知覺(jué)。，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個(gè)相同的正方形，長(zhǎng)方體的材料紙上有3對(duì)兩兩相同的長(zhǎng)方形，合起來(lái)也是6個(gè)方形)。準(zhǔn)備：用于制作正方體、長(zhǎng)方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長(zhǎng)方體積木各一塊膠水一瓶。再次感知正 方形的面積 守恒 ：請(qǐng)你把正方形任意分成四 份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你擺的是什么圖案，合回去和原來(lái)的正方形一樣大嗎？小朋友們，今天我們和哪個(gè) 形狀做游戲了??？做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā) 現(xiàn)了沒(méi)有？我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來(lái)比，它怎回答問(wèn)題總結(jié)規(guī)律 展示幼兒操 作結(jié)果。展示幼兒操 作結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。操作活動(dòng)?？纯葱?dòng)物們家里的窗戶(hù)一樣嗎，分別是什么形狀的？給每個(gè)窗戶(hù)涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形?！恫僮鲀?cè)》P45——46頁(yè)三、活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶(hù)沒(méi)有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼?。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。有觀察、辨別的能力。蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多邊形》一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢(qián)幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)。二、活動(dòng)重點(diǎn)在游戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。一、活動(dòng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 （在本班上）設(shè)計(jì)意圖幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。收拾學(xué)具收拾物品，并肯定在游戲和分組活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒。幼兒24人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來(lái)，如果手上“錢(qián)幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買(mǎi)”走。幼兒算對(duì)了就把花送個(gè)幼兒。第二組：玩“采花”游戲。依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對(duì)算完，插上小紅旗，哪隊(duì)就獲得勝利。（4）游戲“炸碉堡”。請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚(yú)簍，然后算出地上“小魚(yú)”背后10以?xún)?nèi)的加減法算式題，答案算對(duì)了才能將“小魚(yú)”放進(jìn)“魚(yú)簍”里。請(qǐng)幼兒在桌子上將減法算式題找出來(lái)，并說(shuō)出答案。（2）游戲“摸箱”。”依次將10以?xún)?nèi)的分解組成全部回答完。教師提問(wèn)10以?xún)?nèi)的分解組成，幼兒回答。四、活動(dòng)過(guò)程 師幼互相問(wèn)候。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以?xún)?nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種形式來(lái)讓幼兒練習(xí)10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，因此在活動(dòng)中要注意使用“添上”、“合起來(lái)”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還?！钡汝P(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗(yàn)成功感，從而激發(fā)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣。游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？97=2。小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。二、團(tuán)體活動(dòng)。老師給小朋友帶來(lái)一些玩具10個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。教師準(zhǔn)備磁鐵教具。進(jìn)一步練習(xí)10的加減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。聽(tīng)兒歌，畫(huà)實(shí)物組合圖。游戲“螞蟻搬豆”。第三組：畫(huà)圖做9的加法算式。第一組：用實(shí)物運(yùn)算卡來(lái)聯(lián)系9的加法運(yùn)算。出示9以?xún)?nèi)加法算式題卡，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。小朋友上幼兒園的時(shí)間到了，教室里已經(jīng)來(lái)了7個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，大家互相問(wèn)好。二、集體活動(dòng)。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：碰球游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號(hào)卡；印有9的實(shí)物運(yùn)算卡、運(yùn)算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字9的小筐2個(gè)。能主動(dòng)參加活動(dòng)，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)名稱(chēng)：9的加法 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察及操作，學(xué)習(xí)9的加法運(yùn)算。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。三、分組活動(dòng)。請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示，即4和4。再分別請(qǐng)將8分成2和3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過(guò)程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。教師將幼兒的托盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請(qǐng)此種分法的幼兒舉手示意。分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個(gè)數(shù)字，只有每?jī)蓚€(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，才能過(guò)關(guān)。二、集體活動(dòng)。8可以分成1和7,1和7合起來(lái)就是8。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：數(shù)字碰球?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紙、筆；紐扣若干。培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力。活動(dòng)名稱(chēng)：9的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷將數(shù)量為9的物品分成兩份的過(guò)程，感知9的分解、組合。第三組：做《操作冊(cè)》第25頁(yè)的活動(dòng)。第一組：幼兒根據(jù)提供的7以?xún)?nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。在計(jì)算過(guò)程中，允許幼兒操作學(xué)具和實(shí)物。游戲“搶算、搶答”。游戲“母雞下蛋”?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如6，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2526頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個(gè)；數(shù)字卡片16；加法、減法算式題卡若干。加深對(duì)加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運(yùn)算能力。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。積分游戲。場(chǎng)地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫(xiě)著16的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽?zhuān)业綃寢層H親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。四、游戲活動(dòng)。第二組：用圓點(diǎn)卡練習(xí)7的減法，先在7個(gè)點(diǎn)子卡中用筆依次劃去16個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)出算式。第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。出示7以?xún)?nèi)的減法算式請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。請(qǐng)幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計(jì)算還是用減法計(jì)算。創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個(gè)，聚在一起排排坐。二、集體活動(dòng)。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：?jiǎn)魏碗p?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫(xiě)有7減法算式若干；搖獎(jiǎng)箱（紙盒）1個(gè)；6個(gè)紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個(gè)上面寫(xiě)著一道7的減法算式）若干；圓點(diǎn)卡若干；骰子、記錄紙若干。積極參加活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)名稱(chēng)：7的減法 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)7的減法。場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)圈（代表池塘），中間分別寫(xiě)有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場(chǎng)地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。五、游戲活動(dòng)。第二組：做圓點(diǎn)算式，聯(lián)系6的加法。四、分組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對(duì)的數(shù)字6，得出“2+4=6”。教師用貼絨教具演示6的加法。創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開(kāi)雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動(dòng)作邊念古詩(shī)：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成蔭。幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將7的分合式貼在黑板上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：找朋友?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點(diǎn)算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫(xiě)有7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個(gè)。能積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性?；顒?dòng)名稱(chēng)：7的加法 活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)7的分解、組合，并通過(guò)操作列出7的各種加法算式。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用畫(huà)點(diǎn)子的方式操作7以?xún)?nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。四、分組活動(dòng)。教師和幼兒同時(shí)說(shuō)：“7可以分成3和4，很 4合起來(lái)就是7。手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。在擺分合式時(shí)，請(qǐng)幼兒按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增、另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式和記錄，并相互價(jià)差。嘗試探索7的分解、組合。集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號(hào)下面的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)。創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開(kāi)家庭舞會(huì)了！可是數(shù)字寶寶們還沒(méi)有找到和自己合起來(lái)是6的舞伴。集體檢查，將5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。復(fù)習(xí)25的分解、組合。最后一句每說(shuō)一個(gè)字就數(shù)一個(gè)手指頭。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：天上七顆星?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；雪花片、鉛筆、白紙若干。養(yǎng)成做事愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣?；顒?dòng)名稱(chēng)：7的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷對(duì)數(shù)量為7的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程，嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示分解、組合。教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。音樂(lè)響起，教師扮作記著采訪小運(yùn)動(dòng)員。看誰(shuí)眼睛亮，小手快。第三個(gè)比賽項(xiàng)目：連連看。第二個(gè)比賽項(xiàng)目：套圈游戲。第一個(gè)比賽項(xiàng)目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。三、分組活動(dòng)。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車(chē)，請(qǐng)你們用最快的速度完成上面的題目，將車(chē)停在相應(yīng)的車(chē)庫(kù)里。教師：請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類(lèi)放好。播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)。幼兒：28步。教師：大家好！我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)，我們數(shù)字王國(guó)也舉行了一場(chǎng)數(shù)字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)王讓我邀請(qǐng)大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？幼兒：想?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1718頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫(xiě)有15數(shù)字的小丑卡座；寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法、減法算式的汽車(chē)圖。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法、減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“小動(dòng)物找家”。游戲“送信”。如：3+2=4+□。第三組：做填空游戲。第二組：看實(shí)物圖片。三、分組活動(dòng)。第三關(guān)：搭積木。第二關(guān)：采花苞。闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情景：快過(guò)節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧?！苯處熆梢园?以?xún)?nèi)各數(shù)都問(wèn)完，讓幼兒自由回答。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：拍手問(wèn)答游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫(xiě)有題目的信封若干；身上有算式的小動(dòng)物卡片若干；標(biāo)有15數(shù)字的郵筒和標(biāo)有15數(shù)字的小房子、實(shí)物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口能力和邏輯思維能力?；顒?dòng)名稱(chēng)：復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法、減法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計(jì)算就是從原來(lái)的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個(gè)數(shù)，還剩多少的計(jì)算。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開(kāi)眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆。每人抽一根魚(yú)竿，魚(yú)竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚(yú)身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚(yú)?？煞磸?fù)練習(xí)。第一組：看圖示做練習(xí)，寫(xiě)出答案。幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進(jìn)行“53=”的計(jì)算?！啊北硎緶p掉、減少或拿走。創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。二、集體活動(dòng)。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：倒著數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?；顒?dòng)名稱(chēng)：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作“加法、減法板”，初步了解減法的實(shí)際意義。每個(gè)圈里有一道5以?xún)?nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰(shuí)跳進(jìn)去算得又快又對(duì)。四、游戲活動(dòng)。第三組：為圓點(diǎn)涂色并添上相應(yīng)的符號(hào)。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說(shuō)出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。三、分組活動(dòng)。先將2的藍(lán)色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對(duì)齊的數(shù)字5，并完整地說(shuō)出“2+3=5”。2只小鳥(niǎo)和3只