【正文】 發(fā)展幼兒的觀察能力。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：能看圖寫分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。場(chǎng)地中有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。第三組：幼兒根據(jù)購(gòu)物作業(yè)單中的提示，涂出相應(yīng)幣值，如面包3元，在圖中涂3個(gè)1元的硬幣。幼兒2人一組，一名幼兒說(shuō)出錢數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說(shuō)6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等。教師提問(wèn)：“小朋友，你們吃的食物，用的書(shū)和玩具，穿的衣服是用什么買來(lái)的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。幼兒邊念兒歌邊走線。師幼相互問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第57—60頁(yè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。幼兒游戲：（二）手指圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 。：（一）手掌圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。我說(shuō)54321，說(shuō)到1的時(shí)候，你必須站到線上了，并且不能再改動(dòng)，否則就算輸，請(qǐng)回到自己的座位上。(2）熱身游戲“我說(shuō)你做”游戲的名字就叫“我說(shuō)你做”，怎么玩呢？就是我說(shuō)什么，你做什么！你要聽(tīng)清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？二、游戲 ：看手勢(shì)圖，猜左右手出示ppt，師：請(qǐng)看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？介紹游戲規(guī)則規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的藍(lán)線上，如果你覺(jué)得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動(dòng)過(guò)程：一、找找自己身上的左右?；顒?dòng)目標(biāo)：嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時(shí)候，孩子們老是不能理解，有的時(shí)候，老師靠說(shuō)未必說(shuō)得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。認(rèn)識(shí)幾何圖形還有助于寶寶對(duì)數(shù)的理解，促進(jìn)寶寶觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。蒙氏箴言：感覺(jué)材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出兩個(gè)模型的名稱。方法：，說(shuō)一說(shuō)它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長(zhǎng)方體。活動(dòng)延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來(lái)是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，學(xué)會(huì)區(qū)分它們。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正 方形比，誰(shuí)大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問(wèn) 幼兒操作比較，回答問(wèn) 展示幼兒操作結(jié)果?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒過(guò)程：設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：《面積守恒》 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。人手一份。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸 （1）完成《操作冊(cè)》第5冊(cè)第42頁(yè)的活動(dòng)。第三組：玩“小超市”游戲。幼兒各自到聽(tīng)課老師處采花（聽(tīng)課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過(guò)來(lái)才。第一組：完成《操作冊(cè)》P41的操作。幼兒分成兩隊(duì)，教師發(fā)出口令后，兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來(lái)，再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)算得又對(duì)又多，誰(shuí)就獲勝。（3）游戲“小貓捉魚(yú)”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球，請(qǐng)幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來(lái)了幾個(gè)乒乓球，紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。（1）課件練習(xí)：請(qǐng)幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請(qǐng)幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。（教師說(shuō)的球的數(shù)字和幼兒說(shuō)的球的數(shù)字合起來(lái)必須是10）如，教師說(shuō)：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球。走線，線上游戲：碰球游戲。人手一份。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)第4142頁(yè)。二、活動(dòng)重點(diǎn)在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。一、活動(dòng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算?！睹墒蠑?shù)學(xué)》 設(shè)計(jì)意圖幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。三、操作活動(dòng)：先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 95=4 94=5四、游戲動(dòng)物找家。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式92=7。師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？怎樣寫算式？（書(shū)：91=8）9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？出示蘋果圖形。小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。讓幼兒說(shuō)出10的分合?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引發(fā)幼兒的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人一套110的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰(shuí)先畫出8的7種加法算式。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數(shù)字9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰(shuí)撿得又多又對(duì)。四、游戲活動(dòng)。第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。三、分組活動(dòng)。提問(wèn)：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來(lái)計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。情境表演。復(fù)習(xí)9的組成。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2930頁(yè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以內(nèi)加法算式題卡。激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過(guò)程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過(guò)程，邊擺邊說(shuō)當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來(lái)。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。我們也來(lái)嘗試一下吧。探索8的分解、組合?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2728頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以內(nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。三、分組活動(dòng)。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問(wèn)題為勝。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。二、游戲活動(dòng)。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。走線，線上游戲：數(shù)字碰球?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：寫有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。發(fā)展邏輯思維能力。活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)?！庇變耗钔陜焊鑼⑹种兴烛蝌降募埧ㄉ系臏p法算式算出來(lái)，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中。小蝌蚪找媽媽。第三組：做《操作冊(cè)》第24頁(yè)的活動(dòng)。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說(shuō)出答案并寫出減法算式。三、分組活動(dòng)。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開(kāi)始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“72=5”。忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。出示情境圖。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。師幼互相問(wèn)候。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第2324頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；17的數(shù)字卡及“、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖。提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“青蛙跳水”。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。三、集體活動(dòng)。二、操作活動(dòng)。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2122頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。”邊說(shuō)邊用手指表示。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說(shuō)出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說(shuō)出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。三、游戲活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。6和1比，誰(shuí)大？6和5比，誰(shuí)大？6和2比，誰(shuí)大？6和4比，誰(shuí)大？6和3比，誰(shuí)大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。我們快來(lái)幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。學(xué)習(xí)6的分解、組合。分別貼出數(shù)字5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。二、集體活動(dòng)。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1920頁(yè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。四、交流小結(jié)。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來(lái)。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。教師：